六年级下册语文教案天鹅长春版.docx

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1、天鹅教学目标1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情。3.积累并学会运用优美的词语。4.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与动物的喜爱。教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学准备幻灯片课时安排2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时教学过程二次备课一、激趣导入（一）同学们，今天我们来学习法国科学家布尔写的一篇文章，《天鹅》，请大家齐读课题。（二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师

2、想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？二、初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。我相信，在我们学习了法国科学家布封的《天鹅》后，对天鹅的认识会更加丰富。三、学习生字，整体感知（一）请同学们读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。老师给大家一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天的更丰富了，把些句画下来。（二）能根据黑板上的板，概括地一作者眼中的天是怎的？（三）学生朗自己画下的句，述自己天新的。第二一、再文，感受作者笔下天的美好同学，喜布封笔下的天？老大

3、家再一遍文，画出自己喜的句，反复地朗，出喜的情感来。【里通反复地朗，文美言的累内化，并以充分的朗内心情感的外在表达。】二、老幻灯片出示学生喜的段落第一段，第二段。学生起立朗。学生朗，老关注学生在海中想象天美好的形象，生并丰富画面感，以情。三、了学生更好地感受天的美好与作者的惊，教在学生朗做出以下引：指朗“凡是它所到之，它都成了地方的点品，使地方美化；人人喜它，人人迎它，人人欣它，任何禽都不配地受人；”【天到哪里，就把美到哪里。我春的南湖，景秀美，湖光水色啊，就是没有天。有一天，天来到了南湖，它成了南湖的点品，人争相地涌向南湖，想一

4、睹它的雅与妍美。天的美无法抵。来，我想象天来到南湖的盛况，用美的气一段。】【人人喜它，迎它，欣它，当然也包括你，你不好意思，用你的朗告我，你是喜天的，好？】四、指朗“俊秀的身段，的形貌，美的条，皎的白色，婉的、神的作，忽而致勃，忽而悠然忘形的姿⋯⋯”【读这部分内容时，我们应该一边读，一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。】【想看看这令人无限遐思的天鹅吗？屏幕出示天鹅的视频，让学生欣赏天鹅的美丽。】【多美的画面啊，就是缺少旁白解说，谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？】通过观看天鹅的视频，形象地感受天鹅的优美与

5、高贵，配画配乐朗读课文。五、学习章法，以助日后习作同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？【观察细致词汇优美抓住特点层次分明】六、作业１.摘抄课文中喜欢的句段，然后背诵下来。２.老师向学生呈现几组词语，每组１０个左右，分别是不同小动物在外形与习性等方面的特点。让学生模仿课文的写法进行练笔。猫：柔软的皮毛粉红的舌头湿乎乎的鼻子锋利的爪子灵敏的耳朵吃鱼睡大觉洗脸爱干净捉尾巴耐性