高中生物植物的激素调节 同步练习1人教版 必修1

高中生物植物的激素调节 同步练习1人教版 必修1

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1、植物的激素调节同步练习1一、选择题:(每题3分,共48分)1、在呼吸作用过程中,有二氧化碳放出时,则可判断此过程是()A、一定是无氧呼吸B、一定是有氧呼吸C、一定不是酒精发酵D、一定不是乳酸发酵2、判断某生物异化作用类型是否属于无氧呼吸型的主要依据是()A、能否进行无氧呼吸B、在有氧的条件下受抑制C、能否把无机物转变成有机物D、在无氧的条件下不能正常生长3、1880年,达尔文在研究光照对金丝雀yi草胚芽鞘生长时发现,感受光刺激的部位在胚芽鞘的()A、尖端B、基部C、整个胚芽鞘D、尖端下面的一段4、有关植物向性运动的叙述,不正确的是A、植物茎的向光性生长B、植物叶片的交互排列方式C、植物根的向地

2、性和茎的背地性D、含羞草叶片受到刺激而闭合的现象5、根据对植物生长素早期研究(1880-1943)提出的基本理论没有阐明()A、生长素的合成部位B、生长素的运输方向C、生长素的性质的生理作用D、光引起生长素分布不均匀的原因6、绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是()A、受重力影响,向地性B、受重力影响,背地性C、受水的影响,向水性D、受光的影响,向光性7、将甲乙两株燕麦幼苗放在左侧有孔的暗箱中培养,其中甲切去胚芽鞘尖端,一段时间后的情况是()A、甲不生长,乙向右弯曲B、甲直立生长,乙向左弯曲C、甲不生长,乙向左弯曲D、甲乙都向左弯曲8、用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光性实

3、验,发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的()A、尖端B、基部C、尖端下面的一段D、尖端与基部之间9、夏季台风过后,甘蔗等植物常会大片大片倒伏,过一段时间会发现,甘蔗的茎又会部分直立生长,形成“弯甘蔗”,引起这种现象的原因是()A、由光照引起的B、受水分的影响C、由重力引起的D、光照和温度的共同作用10、在太空飞行的宇宙飞船内的实验台上,放置一株水平方向生长的幼苗,培养若干天后,根和茎的生长方向分别是()A、根向下、茎向B、根向上、茎向下C、根水平方向,茎向上D、根茎生长方向不定11、某科学工作者准备从菜豆植株中采取生长素,最理想的部位是()A、幼叶B、幼嫩的种子C、幼根D、种子12、美国航天飞机在太

4、空中关于种子萌发的实验表明,根的生长没有方向性,这是由于()A、失重B、失去光照C、产生变异D、缺氧13、植物的不同部位或器官中,生长素分布最少的是()A、茎的形成层B、芽C、幼嫩的种子D、老的叶子14、匈牙利学者帕尔(A•Paal)在1914—1918年间进行植物生长的实验研究时,曾在黑暗条件下将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧,胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如右图),这个实验主要证实()A、顶端能产生某种“影响物”B、合成“影响物”不需要光C、“影响物”具有促进胚芽鞘生长效应D、使背光一侧“影响物”分布多ABAB15、用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端,然后探测另一端是否有放射性

5、14C的吲哚乙酸存在。如图所示,下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A、处理甲图中的A端,在甲图中的B端探测不到14C的存在。B、处理甲图中的B端,在甲图中的A端探测到14C的存在.C、处理乙图中的A端,在乙图中的B端探测到14C的存在D、处理乙图中的B端,在乙图中的A端探测到14C的存在甲乙16、将一根柳条枝分成四段,A和B分别表示枝条的形态学上端和下端,悬挂在潮湿的环境中。若干天后只有  的枝条不是在形态学的上端长出芽来。() A、A端朝上,B端朝下B、B端朝上,A端朝下 C、将柳条枝切段水平放置D、在B端上涂上IAA羊毛脂二、非选择题:17、(15分)下图表示用胚芽鞘中段和含生长

6、素的琼脂小块做的一组实验:ABCD图例:示含生长素的琼脂小块示不含生长素的琼脂小块生长素运输的图解(1)过一段时间后测定原先不含有生长素的琼脂小块中是否含有生长素,其实验结果可能是:A琼脂小块中生长素;B琼脂小块中生长素;C琼脂小块中生长素;D琼脂小块中生长素。(2)该实验表明,在植物体内,植物生长素的运输方向是,其运输方式是。18、(16分)如图所示在太空飞船的暗室里有一盆植物,这盆植物放置在以匀速V=8转/分的旋转器上,在暗室的一个方向始终亮固定光源,则过一段时间后,这盆植株将向方向生长,为什么?。如停止放置,过一段时间后,这盆植物将。如在飞船上进行关于种子萌发的实验,将会发现根的生长。1

7、9、(6分)在不借助于任何物体的情况下,请设计一个实验,将一株盆栽小灌木培育成如图所示的样子。光光123420、(15分)将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗,分别放入四个暗箱中,如下图所示。其中第2和第4两个暗箱分别在顶部和右侧开孔,使光线射入,请分析回答:(1)用两个装置进行实验,可了解蚕豆的生长与光线的方向之间的关系。(2)用两个装置进行实验,可了解蚕豆茎和根的生长与重力之间的关系。(3)装置4中

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