高中物理 用牛顿运动定律解决问题（二） 导学案 新人教版

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1、用牛顿运动定律解决问题（二）教学时间与班级;_______年________月______日第_____节_____班，出勤情况______知识与技能1．理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件．2．会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题．3．通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质．4．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤．过程与方法1．培养学生的分析推理能力和实验观察能力．2．培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力．3．引导帮助学生归纳总结发

2、生超重、失重现象的条件及实质．情感态度与价值观1．渗透“学以致用”的思想，有将物理知识应用于生产和生活实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题．2．培养学生联系实际、实事求是的科学态度和科学精神．教学重点1．共点力作用下物体的平衡条件及应用2．发生超重、失重现象的条件及本质．教学难点1．共点力平衡条件的应用．2．超重、失重现象的实质．正确分析受力并恰当地运用正交分解法．使用说明&学法指导1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语，标注序号；熟悉基础知识，完成预习自测题目。2、将预习中不能解决的

3、问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”出。3、独立完成，限时15分钟。Ⅰ、知识准备1.二力平衡的条件是什么？Ⅱ、教材助读一、共点力的平衡条件1.什么物体的平衡状态2.牛顿第二定律的公式2.下列实例属于超重现象的是（）A、汽车驶过拱形桥顶端B、荡秋千的小孩通过最低点C、跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动2.共点力作用下物体的平衡条件是什么?二、超重和失重3.教材图4.7-3中，人对地板的压力和人的重力什么关系？4.什么是超重？什么是失重？什么是完全失重？5在超重和失重现象中，物体的重力是否变化？三、从动力学看自

4、由落体运动6.自由落体运动的条件是什么？Ⅲ、预习自测学习自测题体现一定的基础性，又有一定的建议思维含量，只有“细心才对，思考才会”1.物体在共点力作用下，下列说法正确的是(　　)A．物体的速度等于零，物体就一定处于平衡状态B．物体相对另一物体保持静止时，物体一定处于平衡状态C．物体所受合力为零时，就一定处于平衡状态D．物体做匀加速运动时，物体处于平衡状态D、火箭点火后升空Ⅳ、我的疑问请你将预习中未能解决的问题和又疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。?Ⅰ、学始于疑——我思考我收获我的感悟1.思考：当物

5、体向上运动时，就处于超重；当物体向下运动时，就处于失重，对么？2.当物体处于平衡状态时，用正交分解法时，x、y轴上合力是否均为零？Ⅱ、质疑探究——质疑解疑合作探究探究点一物体平衡条件的应用（重点）问题1.城市中的路灯，无轨电车的供电线路等，经常用三解形的结构悬挂。图为这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂物的重量为G，角AOB等于θ，钢索OA对O点的拉力ABOθG和杆OB对O点的支持力各是多大？2.．如图所示，一个重为G的木箱放在水平地面上，木箱与水

6、平面间的动摩擦因数为μ，用一个与水平方向成θ角的推力F推动木箱沿地面做匀速直线运动，则推力的水平分力等于（）A．FcosθB．μＧ/（cosθ－μsinθ）C．μＧ/（1－μtanθ）D．Ｇ总结归纳：写出你对平衡状态的认识我的感悟探究点二超重和失重（重点）问题1.悬挂在电梯天花板上的弹簧测力计的钩子挂着质量为m的物体，电梯静止时弹簧测力计的示数为G＝mg.下列说法正确的是(　　)A．当电梯匀速上升时，弹簧测力计的示数增大，电梯匀速下降时，弹簧测力计的示数减小B．只有电梯加速上升时，弹簧测力计的示数才会增大，只有电

7、梯加速下降时，弹簧测力计的示数才会减小C．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向上，弹簧测力计的示数一定增大D．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向下，弹簧测力计的示数一定减小2.某人站在台秤的底板上，当他向下蹲的过程中()A.由于台秤的示数等于人的重力，此人向下蹲的过程中他的重力不变，所以台秤的示数也不变B．此人向下蹲的过程中，台秤底板既受到人的重力，又受到人向下蹲的力，所以台秤的示数将增大[来C.台秤的示数先增大后减小D.台秤的示数先减小后增大总结归纳：写出你对超重和失重的认识Ⅲ、知识小结一

8、、共点力的平衡条件在共点力的作用下物体的平衡条件是二、超重和失重1.超重：当物体加速度方向时，物体处于超重状态物体的运动情况：2.失重：当物体加速度方向时，物体处于失重状态物体的运动情况：:学§科§网]3.完全失重：物体下落的加速度等于学习完成课后训练案需定时训练，时间不超过25分钟，独立完建议成，不要讨论交流。全部做完后再参考答案查找问题基础训练题——把最简单的事做好就