用牛顿运动定律解决问题（二）导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。用牛顿运动定律解决问题（二）导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　第四章　　牛顿运动定律　　编制：高一物理二级部　　包科领导签字：　　第六节　　用牛顿运动定律解决问题（二）　　【学习目标】　　.熟练掌握共点力平衡条件，提高应用牛顿运动定律分析超重、失重问题的能力；　　2.自主学习，合作探究，学会定量分析超重、失重现象的方法；　　3.激情投入，享受学习的快乐，培养细心观察、勤于思考的

2、习惯。　　【重点难点】　　．共点力的平衡条件　　2．超重与失重　　【使用说明及学法指导】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．依据学习目标，研读课本P87—P89，仔细分析本节教材的例题1、例题2、例题3，明确共点力作用下物体的平衡条件，知道什么是失重和超重，培养自己规范严谨的学科素养。　　【问题导学】　

3、　问题一：共点力的平衡条件　　.什么是平衡状态？　　2.共点力作用下物体平衡状态的条件是什么？　　3.如果物体受力较多，一般采用正交分解法，此时两个方向的力学关系式特点是：　　Fx=　　Fy=　　问题二：超重与失重　　情景1：质量为的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度加速上升时　　（1）分析物块的受力情况：（画出受力分析图）　　（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力：　　（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？　　情景2：质量为的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度加速下降时　　（1）分析物块的受力情况；（画出受力分析

4、图）　　（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？　　加速度方向　　物体的运动情况　　视重与重力比较　　超重　　失重　　完全失重　　　　总结超重与失重：　　【预习自测】　　.物体受到3个共点力的作用处于静止状

5、态，已知其中2个力的大小分别是3N和5N，则另一个力的大小可能是（　　）　　A．1N　　B.4N　　c.8N　　D.10N　　2.一同学从6楼乘电梯到1楼，在电梯刚刚启动时，该同学（　　）　　A.受的重力增大　　B.受的重力减小团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c.对地板的压力大于重力　　D.对地板的压力

6、小于重力　　【我的疑惑】　　请写出你的疑问，让我们在课堂上一起解决！　　【合作探究】　　探究点一、共点力的平衡条件　　问题1：城市中的路灯、无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。如图是这类结构的一种简化模型。图中硬杆oB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂钢索Ao能承受的最大拉力为2×104N，角AoB等于30°，杆Bo处于水平位置，即垂直于竖直墙面。　　（1）结点o受力情况如何？（画出受力分析图）　　（2）如何对结点o所受力进行正交分解？　　两个方向的力学关系式：　　（3）此时悬挂重物的最大质量是多少？

7、（g=10m/s2）　　【针对训练】　　.如图所示，竖直悬挂的一重力为G的重物被水平的力拉到与竖直方向成角的位置而静止。求该水平拉力的大小以及oA绳受到的拉力大小。　　探究点二、超重与失重团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　问题2：质量为60kg的人，站在升降机内的水平地板上，取=10m/s2,求　　（1）

8、当升降机匀速下降时，人对地板的压力多大？　　（2）当升降机以2m/s2的加速度加速上升时，人对地板的压力多大？　　（3）当升降机以10m/s2的加速度加速下降时，人