中考政治第一轮复习八上第二单元亲近师长教案苏教版

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1、亲近师长复习目标通过复习，进一步引领体会父母为抚养自己付出的辛劳，知道孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。复习重点逆反心理的影响有哪些？复习难点尊敬老师的原因和做法有哪些复习方法尝试回忆法、归纳法、练习法等。教学流程复备栏自主学习教师引导学生了解课标要求和考试范围2、学生课堂迅速浏览课本完成中考指南问题导学3、归纳考试要点，并明确每个知识点的能级要求二、探究交流：（一）引导学生尝试回忆1、孝敬父母长辈2、子女和父母之间的差异、逆反心理的影响；有话

2、好好说。3、正确对待老师的表扬与批评。尊敬我们的老师。(二）教师精讲点拨1、为什么要孝敬父母长辈？如何孝敬父母长辈？一）（1）孝是中华民族优良的传统美德，是一个人立身处世的最基本的道德规范。（2）孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分。（3）是我国法律规定的必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任。（二）孝敬父母长辈，就是要求子女对父母履行应尽的义务，包括尊敬、关爱、赡养等等。对父母长辈的孝心有多种表达方式，一句亲切的问候、一次耐心的倾听、一段贴心的话语、一杯温暖的热茶、一把舒适的椅子、一份生日的礼物。孝敬父母长辈就表现在我们平时的一言一行之中。2、子女和父母之间的差异主要表现在哪些

3、方面？表现在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平3、逆反心理的影响有哪些？不仅对我们的学习是极为不利的，对我们身心健康发展也是非常有害的；会产生“对着干”的心理。4、在生活中如何做到与父母有话好好说？（1）少用命令式口气，多用商量的口气（2）及时体察父母的心情、感受，多做解释，争取得到父母的理解（3）说出自己的心情感受，或通过书信的方式试着与父母进行情感交流5、尊敬老师的原因和做法有哪些？原因：教师承载了国家、社会以及千千万万家庭的希望和责任，教师是知识的重要传播者和创造者，连接着人类文明的历史、现在和未来。教师肩负着为社会主义现代化，为振兴中华培养人才、提高民族素质的重任

4、。因此全体社会成员都应该尊敬教师。做法：(1)尊重老师的劳动，虚心听取老师的教导；(2)对老师要有礼貌；(3)以好的成绩报答老师；(4)多想想老师的困难和苦衷6、怎样正确对待老师的表扬与批评？表扬与批评是老师经常使用的教育手段，也是老师对学生的一种关心和爱护，更是老师应尽的责任。表扬好比加油站，受到表扬不要头脑发热，要找出差距，继续努力；批评好比防疫站或急诊室，受到批评不要耿耿于怀，要虚心接受，有错即改。我们要正确对待老师的表扬与批评，让表扬与批评成为我们与老师进行有效沟通、增进感情和不断进步的动力；让表扬与批评伴随着我们健康成长。三、训练反馈：点题剖析1、、家长肖某怀疑正在读初三的丹

5、丹谈恋爱，偷偷看了她的微信记录，女儿一时想不通而离家出走。请你运用所学知识劝导家长肖某和丹丹。下列说法正确的是①家长的行为是不对的，侵犯了女儿的隐私权，会引起女儿的反感②家长的出发点是关心女儿，丹丹要学会换位思考，理解家长的一片苦心,不能采取极端方式对抗③父女要加强沟通，消除误会④作为子女，要规范自己的行为，不要让父母操心A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④2、诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”（1）这段对话说明了什么道理？（2）儿子对待父亲的态度

6、对吗？为什么？【分析】（1）这段话说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。（2）儿子对待父亲的态度是不对的，因为父母是无法选择的，父母为我们的成长付出了无数的心血，奠定了我们人生的基础，7、我们应该感谢他们，在他们的呵护下我们成长起来，我们的将来要靠我们自己的努力。上初中后，小林的变化比较大。以前，小林是个非常听话的乖孩子，父母要小林做什么，他就做什么；现在则不同了，父母要小林做的事情，他偏不做，父母不让做的事情，他偏要做。以前，小林经常跟着父母玩耍；现在，小林则想摆脱父母，我行我素，一个人去外面玩耍。这些变化使小林和父母都感到不愉快，原本和和气气的一家人，现在出

7、现了危机。结合材料，运用所学的知识回答：（1）材料表明小林产生了什么心理?简要分析这种心理的危害。（2）举出当代中学生存在这种心理的两个具体事例。（3）你认为小林该怎么办?【答案提示】(1)材料表明小林产生了逆反心理。逆反心理会导致对父母产生反抗情绪和反抗行动，其结果不仅惩罚了自己，而且还伤害了父母。过度的逆反心理会造成：①对事多疑、偏执、冷漠；②对人不合群、意志衰退、学习被动、工作消极；③可能产生病态心理或犯罪心理；④危害身心健康发展。(2)