2011-2012学年九年级政治下册教学计划.doc

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1、2011-2012学年九年级政治下册教学计划一、基本情况1、成绩状况总体说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的

2、才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。2、学习状况2011-2012学年九年级政治下册教学计划一、基本情况1、成绩状况总体说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话

3、也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。2、学习状况2011-2012学年九年级政治下册教学计划一、基本情况1、成绩状况总体说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在

4、复习的范围内，可学生答起题就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。2、学习状况2011-2012学年九年级政治下册教学计划一、基本情况1、成绩状况总体说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己

5、高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。2、学习状况2011-2012学年九年级政治下册教学计划一、基本情况1、成绩状况总体说上期期终教学成绩比中考有所进步，及格率

6、、优秀率和人平分都有所提高。同上年度相比，全县排名提高了五个名次，首次进入了全县前十名，这是值得自己高兴的事。但仔细看一看学生的成绩，心里怎么也高兴不起了：期考时复习了近两个星期，考试的内容基本上都在复习的范围内，可学生答起题就模棱两可，极简单的问题也出现错误，个别学生的问答题几乎是空白，写的几句话也是八杆子不着边。同兄弟学校相比差距更大。一中人平86分，我的仅71点多，及格率别人96%点多，我的才80%多一点，要想追赶别人，我不知要下什么样的功夫，即使我不睡觉，可能也赶不上人家了。2、学习状况大部分学生的

7、堂纪律较好，上能专心听讲，笔记做得认真，堂所学内容也能基本消化。但学习的主动性差，堂上不能积极地思考问题和回答问题。学生的学习是一种抽屉式学习——即老师进教室，本从抽屉里爬出，老师离开教室本马上睡到抽屉里，平时从不出见见阳光。其次学生的综合能力较差，遇到开放性问题束手无策。第三，平时积累不够，观察能力不强，比如让他们举例说明身边的环境污染，他们只会说汽车尾气，总不会联想到河流污染和农村烧柴的烟雾污染空气上。第四，部分学生上劲心不够，这一部分学生本就基础差，在学习上反而懒散，不求上劲，学习成绩比别人相差甚远也

8、心不跳脸不红，照玩不误。3、教师状况本人不是专职的政治老师，而且又是初次上政治，教材陌生，备吃力，上得也不流畅，有时对学生提出的问题不能当场解决，因而对学生的成绩有不少的影响。二、教学目标本学期的主要教学目标：1、加强老师的业务学习，提高老师的教学能力。2、扭转个别学生的思想，培养学生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校要求的教学目标。通过本学期思品学科的学习，培养学生了解时政的能力，拓展学生的知识