2017春学期教学视导活动实施方案.doc

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1、2017春学期教学视导活动实施方案2017春学期教学视导活动实施方案现将20xx—20xx学年度第一学期初中教学视导实施方案公布如下：一、指导思想为了深入打造“建构式生态堂”，不断提高堂教学效益，全力提升我县初中学段教学质量，全面扎实地推进教学工作有序稳步开展，按照工作计划，决定于近日举行全县初中教学视导。本次视导将全面检查各学校的教学计划、教师业务、程改革、教学管理等情况，重点调研各校“建构式生态堂”的落实和推进情况。本次视导将以“视”的准确性、“导”的高效性为各校教学工作提供策略支持，从而促进全县初中教学质量全面、持续、优质和均衡发展。二、视导内容⒈检查各校的教学管理是否科学、

2、严谨、合理。了解学校的教学常规管理工作是否规范、精细。是否最大限度地调动了一线教师投身教学工作的积极性；是否能从校本实际出发,创新学校管理工作思路，落实市县教学工作会议精神；是否开拓进取，做到科学调度、合理安排，使学校的教育教学工作处于最佳状态。⒉检查《xx市中小学教学常规管理要求》的落实情况。本次教学视导的重点是依据市教育局制定的《xx市中小学教学常规管理要求》，对学科教师的备、教、改、辅、考、评、研、行进行一次全面系统的检查。重点检查评估学校学科教研活动的真实效果。3检查“建构式生态堂”教学模式的落实和推进情况。本次视导将重点检查“建构式生态堂”教学模式的推进情况，通过堂听、抽

3、查三案、查阅资料、走访座谈等形式检查落实、推进情况。4检查“20xx版程标准”学习落实情况。重点检查教学理念更新、教学行为改变以及“振兴阅读计划”实施方案、写字教学落实情况。检查教师业务档案建立情况。依据县教研室下发的中小学教师业务档案管理办法，检查各学校是否按时、按实际情况如实填写。6检查《xx县中小学教师教学业务评估条例》执行情况。三、教学视导组织教学视导工作由县教育局教研室具体组织。视导组成员由教研员、学校教干、市县学科带头人及骨干教师组成。为了激励广大教师积极钻研教材，不断探讨有效教学方法，着力提高堂教学效益，注重发现和培养骨干教师，本次将在教学视导过程中评比出“堂教学优秀

4、”（比例为视导人员所听的十分之一）,由县教育局教研室发给奖励证书。同时根据视导人员工作情况评比出“优秀视导员”，由县教育局教研室发给奖励证书。四、视导形式和环节采用整体集中视导形式，视导包括听、查、访、看、结等几个环节。“听”：一是听学校领导关于贯彻落实市县教学工作会议精神情况、学校改巩固提高情况、初中三个年级管理措施情况的总体汇报；二是堂听（重点听青年教师的），参加视导的人员每天听不少于3节。“查”：一是查学校教学管理、教学研究、教学活动材料；二是查任教师的备、听笔记以及教研组、备组的教学活动记录；三是查学案、巩固案的批改，和命题及考试评价情况。“访”：一是通过访问教师、学生了解

5、学校的教学管理、学生生活、学习活动的安排情况；二是通过参加学科教研组的研讨活动，了解学科教学情况。“看”：一看校园的化氛围；二看学生堂听讲等学习状况；三看师生的精神面貌。“结”：将视导的情况统整后（分整体情况和学科情况）向所视导的学校全体教师反馈。视导总结要实事求是讲成绩、找差距、评优点、论不足。有明显问题要整改的，教研室将组织“回头望”，并将不定时的抽查部分学校个别学科教学情况。本次教学视导结束后，将汇总每校、每学科小结材料及时以简报的形式下发至各校，并统一装订存档。五、具体要求学校方面1各学校要按照要求，整理档材料，分类装袋，以备查阅。2各校向视导组全面汇报教学情况（包括基本情

6、况，工作思路，工作目标，计划措施，取得成绩及存在问题等），侧重汇报上学年教学工作取得的成绩及本学期打造“建构式生态堂”情况并形成书面本。3各校要准备好程表、任教师一览表、作息时间表、教室分布图。视导人员采取学校推荐（每学科推荐一节）和随机点相结合方法听，要求没有的教师尽量参加听。4学校要为每个学科安排好教研活动地点，各学科教研组要利用下午一节时间就上午推荐的自行组织研讨，视导人员参加活动并进行评估，扎实提高教研活动的实效性。提前准备好视导组需要的相关表格（见附），统一用A4纸打印，便于装订存档。教研室方面1做好视导的材料准备和视导人员的选派、培训工作。视导人员必须全面把握《xx市中

7、小学教学常规管理要求》内容和精神，认真分析研究所要视导学校的教师结构和教学现状，事先充分备，做到有备而视。所抽的视导人员必须具备能说、能做、敢说、敢做的素质，确保视导公平、有效。2扎实做好学科视导工作。学科视导是教学视导的重点，要通过听、查、访、看的形式，深入了解学科的教学现状，把工作做细，及时发现优点及典型做法，并加以推广，为各年级的教学树立标杆。同时，对教学中存在的问题要目光敏锐，指正到位。3教研员要引领各视导组扎实、精细做好视导工作，要认真开好学科反馈会，要准确