高中地理 2.1冷热不均引起大气运动学案 新人教版必修1

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1、第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动学习目标1.能说出大气受热过程的三个主要环节,并能够描述大气的削弱作用和保温作用的原理。2.能说出热力环流的原理和形成过程。3.能准确判断热力环流的空气运动方向。4.能够运用热力环流原理分析海陆间热力环流、山谷风、城市热岛效应的形成。5.能根据等压线图准确判断风向。课前预习1.简述大气的受热过程,试着绘制一幅“大气受热过程”简图。2.热力环流是怎样形成的?常见的热力环流有哪些形式?3.什么是风?并仿照教材图2.5的模式,画出近地面风的受力图,用较粗的箭头表示出准确的风向。

2、课堂探究一、大气的受热过程读“地球大气受热过程图”,回答问题。(1)穿过大气层的太阳辐射b比到达大气上界的太阳辐射c要少,是什么原因导致的?(2)图中①为反射,②为散射,③为少量吸收,三者合称为大气的削弱作用,其强弱受哪些因素的影响?(3)地面吸收太阳辐射会增温(太阳暖大地),然后产生地面长波辐射(d),大部分被大气吸收(大地暖大气),大气吸热后形成大气辐射,大部分向下辐射(a),称为“大气逆辐射”,大气逆辐射对地面有什么作用?其强弱受哪些因素影响?(1)参考教材图2.2,说说为什么月球表面的温度变化比地球表面剧烈得多

3、。(2)秋冬季节,霜冻多发生在晴朗的夜晚,其原因是什么?青藏高原比长江中下游平原气温日较差大的原因是(  )①离太阳近 ②青藏高原比长江中下游平原太阳高度角小 ③云层厚而且夜晚长 ④地势高,空气稀薄 ⑤白天太阳辐射强 ⑥夜间大气逆辐射弱                            A.①④⑤B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.③④⑥二、热力环流(1)根据地面冷热状况在下图中A、B、C、D四处填写“高压”或“低压”。(2)在图中四根短线上添上正确的箭头,表示气流运动方向。(3)描述热力环流的原理。热力环流是大气运动最简单的

4、形式,常见的热力环流有三种。(1)请在a、b两幅图中判断并绘制准确的空气运动方向。图1图2图3 市区与郊区之间的热力环流(2)为什么市区的气温总是高于郊区?(1)图中四幅图表示的热力环流中,错误的是(  )A.AB.BC.CD.D(2)若右面为“海滨地区海陆风模式示意图”,且甲表示海洋、乙表示陆地,则此图所示情形为(  )A.白天的海风B.夜晚的海风C.白天的陆风D.夜晚的陆风三、大气的水平运动(1)北半球近地面风向图①图中①②③④分别表示    、    、    、    。 ②图中①是风形成的    ,与等压线的

5、位置关系是    ,其大小取决于等压线的    程度;②的大小受    的影响比较大,它与风向的位置关系是    ;③与④的位置关系是    ,它只改变    ,不改变    。 (2)北半球高空风向(图中细虚线箭头表示水平气压梯度力,细实线箭头表示地转偏向力,粗箭头表示风向)读图后,你的结论是: 。 读“北半球某地等压线图”,图中A、B、C、D四个箭头能正确表示当地风向的是(  )课堂练习1.下列几种情况中,昼夜温差最大的是(  )2.下面是几处少数民族的对话,正确的是(  )A.高山族人说:“我们这里纬度低,太阳高

6、度角大,所以,太阳辐射最强。”B.鄂伦春族人说:“我们这里纬度高,夏季白昼时间长,日照长,故太阳辐射最强。”C.维吾尔族人说:“我们这里深居内陆,气候干旱,晴天多,云量少,太阳辐射当然最强。”D.藏族人说:“我们这里地势高,空气稀薄,尘埃少,大气透明度好,水汽又少,晴天多,日照时数也多,太阳辐射最强。”3.浙江省新安江水库建成于20世纪50年代末,在一个狭窄河流上出现了一个面积为394km2的“湖泊”。若在该水库旁建一个度假村,图中能正确反映水库与度假村之间风向的是(  )                       

7、     A.①②B.③④C.①④D.②③4.读图,图中最不适宜建钢铁厂的是(  )A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处5.如图所示,一架飞机在北半球自东向西飞行,飞机左侧是高压,可判断出(  )A.顺风飞行B.逆风飞行C.飞机在信风带中飞行D.风从北侧吹来6.读下面两幅等压线图,风力最大的是(  )A.A处B.B处C.C处D.D处7.2011年,中国不少城市经受了罕见的高温考验,一份成都城市热岛效应遥感研究显示,成都城区内外温差最高可达8℃。结合上述材料,回答问题。(1)在上图中绘出“城市风示意图”。(2)若该城市建设对

8、大气有污染的工业,建在A处还是B处?为什么?(3)为缓解城市热岛效应,你认为在城市环境建设中可采取什么措施?课后拓展1.描述学校所在地的盛行风向,说明其形成原理。2.学校所在城市打算建设一个大型钢铁企业,请你为该企业的布局提出合理化建议,说明理由并绘图示意。参考答案课前预习略课堂探究一、大气的受热过程重难点突破:略合作探究1:(1

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