笃实尚真 为学生的幸福成长奠基.doc

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1、笃实尚真为学生的幸福成长奠基--东胜区第五小学2017—2018学年教学工作计划一、指导思想秉承“以生为本”教学理念，以提高课堂教学质量为中心，以“教学常规、课堂研究、教师培训、课程建设”四个方面的工作为基本点，弘扬五小笃实尚真的精神，建立一支理论基础扎实、业务水平精湛的教师队伍，继续推进生本课堂，全面提升学生综合素养。二、工作目标㈠常规落实，夯实教育基础㈡教师成长，打造专业队伍㈢课程建设，培养核心素养㈣课堂研究，构建高效课堂三、工作思路以常规落实为前提，以课堂教学为中心，以教师队伍建设为保障，以校本课程为特色，提高教育教学质量，促进学校教学工作

2、再上新台阶。四、工作内容及措施㈠常规落实，夯实教育基础1.备课具体要求：三年以下青年教师手写详案，三年以上教师可使用电子教案，分工合作备课。严禁下载与抄袭，行文格式规范，教案备写完整，如安全提示、授课时间等。必须要有实质性的个性化修改，二次备课批注不少于三分之一，反思要真实、具体、深入，可以记录教学成功的地方、记录教学遗憾的地方、记录课中动态生成、记录再教设计等。每周一集体备课，提前备课量为一周，预备周备课时需进行课标与教材简析，把握年段教学重点，把握学期教学重点，把握单元教学重点。语文学科：一二年级突出识字写字的指导；三四五年级详备读写结合训练

3、点。数学学科：精心预设问题，体现对学生学法的指导。练习课必须有教案（可以是简案）。英语学科：注重学生活动的备写和本课课中相关练习的设计，设计形式丰富的游戏或活动巩固新知。备课前要明确本学科、本学段的课标要求是什么，在钻研教材、钻研学生的基础上备写教案，要了解学情，哪些会了，哪些不会，采用哪些方法合适。要做到目标简单，少而精，最好一课一得，一课二得，超过三个就多了。少了，才会扎实，才会有效，才能集中时间攻克它，掌握它。精，精要，新的、关键的、核心的、重要的，这是教学的重中之重，是备课时精心确定的，而不是随意确定的。相应地，内容、练习、教师课堂讲授都

4、要追求少而精。2.上课继续推进生本课堂，最大限度地把教转化为学，把教尽可能地、尽早地转化为学生的自主学习或者体悟。把课堂的时间和空间还给学生，把思维过程还给学生，给学生充分地自主学习与读书的时间，践行“自主、合作、探究”的学习方式。教学常态要求：语文：每天课前三分钟说话；每周进行一次专项听说训练，一次专项看图写话或习作训练；黑板边角每周古诗、成语、名言警句积累；晨诵、阅读、写字课专课专用；课外阅读、亲子阅读是最重要的家庭作业。数学：坚持课前三分钟计算训练，课前计算可以结合当天的学习内容，也可以是单纯的计算，必须是老师精选的题，形式多样，如笔算、口

5、算等。英语：每天常态10分钟早读时间；每节课前三分钟进行常态的课前三分钟听说训练；养成回家听读的习惯（听磁带、看绘本）。其他科目：信息技术课前三分钟打字训练，音乐的节奏、音节训练，美术的简笔画等。每位教师做到提前两到三分钟候课，做好准备工作。按课表上课、不私自调课、占课，按时下课，不拖堂。语文每节课留10分钟写的时间，下午的写字课要保证学生书写，并做好相应指导。3.作业⑴规范作业种类、数量和质量。语文学科作业要求： 一二年级：基础作业，看图写话作业根据实际情况自己规定数量，各班可以做一些如绘本、晨诵等特色作业，重点培养学生读书习惯。三四年级：基础

6、作业全批全改；习作每两周1次（师批5次，一学期保证每人面批1次），日记每周1次，随文练笔每单元2次（师批三分之一），根据单元主题每周进行一次阅读专项训练，每月查4个段的练笔和1个篇的练笔；读书笔记每两周1次。五六年级：基础作业全批全改；习作每两周1次（师批三分之一，一学期保证每人面批1次），（日记可以每周一篇，但必须实施教师与学生的心灵沟通对话，可以采用单周让学生随便写，双周固定题目写，这样方便师生的交流）、随文练笔每单元2次（师批三分之一），根据单元主题每周进行一次阅读专项训练，每月查2个段的练笔和2个篇的练笔；读书笔记每两周1次。数学学科作业

7、要求：全批全改。各年级计算训练必须天天坚持，形式不限量不要大，所有作业的错题要及时督促学生补错并进行二次批阅。各班级必须建立错题集，对于易错题通过变换数字等形式反复强化训练。必查的作业：预习作业、基础训练、易错题、课堂作业本、练习册（选做）。⑵规范作业的布置和批改。根据班级学生实际情况实施分层作业，力争做到“有布置必批改，有批改必纠错，有纠错必回批”。作业批改要认真，书写要规范，反馈要及时，数学作业当天批改反馈，语文及其他作业下节课前批改反馈，运用鼓励性语言或印章等激励学生。⑶严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，三四年级课外书面作业

8、量不超过40分钟，五六年级课外书面作业量不超过一小时。不以增加作业量的形式惩罚学生，保证学生有自主安排课外阅读的时间和充足的睡眠时间。任