八年级物理下册 9.1《认识浮力》学案粤教沪版

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1、§9.1认识浮力（学案）学习目标：1.知道什么是浮力及浮力产生的原因；2.学习用弹簧测力计测浮力的大小；3.通过实验与探究，感受浮力、认识浮力；4.在实验中积极与别人合作，实事求是地记录实验数据。学习重点：1.浮力概念的建立；2.称重法测浮力。学习难点：浮力产生的原因学习方法：实验和小组合作探究学习内容学习过程一、认识浮力1、复习本节用到的知小组讨论并完成下列练习题：识点①实验桌上的弹簧测力计的量程和分度值是多少？②二力平衡的条件是什么？一对平衡力的合力是多少？物体在平衡力作用下将保持什么状态？③压强公式和液体压强公式各是什么？每个字母各代表什么物理量？2、通过课本P84及图看课本P84及图

2、9－1，要求：9－1中的例子认①小组思考并讨论图9－1中提出的问题；识浮力②每幅图中的施力物体、受力物体及浮力的方向各是什么？3、通过实验感受浮力利用实验桌上的木块、气球、空烧杯及水槽中的水做几个物体受到浮力的小实验，要求小组同学边做实验边讨论下列问题：①你是怎么做的？②你的手有何感觉？③说明什么问题？④每个实验中的施力物体、受力物体及浮力的方向各　是什么？4、在水中下沉的物体利用实验桌上的石块、弹簧测力计、水槽中的水，参照课是否受浮力本P85“活动1”进行实验，要求：①首先说出实验步骤再进行实验；②观察到的实验现象（）。③实验结论是（）。学习内容学习过程5、归纳出浮力的概念小组同学思考并讨

3、论下列问题：①用手轻轻地竖直向上托石块，弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？②石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？6、称重法测浮力小组讨论并完成下列各题：　　　　　　　　　　　　　　①你刚才做实验时石块受到的浮力是（）N；②若用G表示石块受到的重力，F表示石块在水中时弹簧测力计对石块的拉力，则求浮力的公式F浮=（）③回顾刚才的实验过程，写出称重法测浮力的实验步骤及浮力的表达式。7、针对性练习1、一物体吊在弹簧测力计下面，弹簧测力计的读数是0.5N，把它全部浸入液体中时，弹簧测力计的读数是0.28N，则物体所受的浮力是（）A.0.5NB.0.28NC.0.22

4、ND.0.78N（要求：在下面写出计算过程）二、浮力产生1、通过实验认识浮力①将实验桌上的两端封有橡皮膜的透明长方体浸入水槽的原因是怎样产生的中，第一次横放，用手摸一摸左右两端的膜，是否向内凹？为什么？凹陷程度是否相同？为什么？②第二次将两端封有橡皮膜的透明长方体竖着浸入水槽，用手摸一摸上下两端的膜，凹陷程度是否相同？为什么？2、从理论分析浮力看课本P85—P86，小组思考、讨论下列问题：产生的原因①P85“活动2”中提出的问题；②在P85图9—3中，液体对长方体为什么向各个方向都有压力？③上下表面受到的压力相同吗？为什么？④你知道浮力产生的原因了吗？3、压力差法求浮力①若在图9—3中，长方

5、体上表面受到向下的压力F下=5N，下表面受到向上的压力F上=13N，则F浮=（）N。②上述计算过程用字母（F下、F上）表示为：F浮=（）。①你知道压力差法求浮力的公式了吗？学习内容学习过程4、针对性练习2.浸没在水中的长方体，上表面受到水的压力为20N如果物体在水中受到的浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力为（）N，方向（）。（要求：在下面写出计算过程）三、课堂练习做《同步学习》P104—P1051、2、3题。§9.1认识浮力（学案）设计说明：在任何的教学活动中，学生都是学习的主体。如何发挥学生学习的主动性、积极性，是教学过程中最重要的内容。因此，近年来济宁市推出了“学案导学”的教学模式

6、。该模式要求教师在课下认真编写学案，课堂上学生在学案的引导下，完成自学和自主探究的过程。“认识浮力（学案）”就是在这种背景下完成的。在实际的教学过程中取得了较好的教学效果，并且得到听课领导和老师的一致好评。“认识浮力”是粤教沪科版第二册第九章第一节。本节内容共分三部分：什么是浮力、浮力是怎样产生的、浮力的大小跟哪些因素有关。其中“什么是浮力及浮力的大小跟哪些因素有关”是本节教学的重点，“浮力是怎样产生的”是本节的教学难点。为了充分发挥学生的自主合作探究作用，本节安排2课时，本学案是第一课时。本学案主要是以问题的形式，引导学生思考和探究，达到自主合作学习的目的。