2018年秋九年级数学上册 第21章 二次根式本章总结提升练习 （新版）华东师大版

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1、二次根式本章总结提升问题1　二次根式的概念当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？为什么要强调x是这样的实数？例12017·绵阳使代数式＋有意义的整数x有(　　)A．5个B．4个C．3个D．2个【归纳总结】根据二次根式的定义，只有被开方数为非负数时二次根式才有意义，据此列出不等式(组)即可求出被开方数中所含字母的取值范围，但还要注意题中的其他限制条件，如分母不为0等．问题2　二次根式的性质例2已知实数a，b，c在数轴上对应的点的位置如图22－1－1所示，化简：＋

2、a＋c

3、－＋

4、1－b

5、＝________．图22－1－1问题3　二次根式的运算二次根

6、式的运算种类及各自的法则是什么？它的混合运算的顺序如何？乘法公式在运算时起了什么作用？例32017·上海改编计算：＋(－1)2－＋()－1＝________．【归纳总结】二次根式可以进行加、减、乘、除、乘方、开方等运算，其混合运算的顺序与有理数混合运算的顺序相同，还是先算乘方、开方，再算乘除，最后算加减；如果能用乘法公式，就要使用乘法公式，以使运算简便．问题4　与二次根式有关的代数式求值化简求值问题的一般要求是什么？分母有理化的依据是什么？例4化简求值：(－)÷，其中a＝1－，b＝1＋.详解详析【整合提升】例1　[解析]B　由题意，得x＋3＞0且

7、4－3x≥0，解得－3＜x≤，其中的整数有－2，－1，0，1，故选B.例2　[答案]c＋a－1[解析]由图可知：a＜0，a＋c＞0，a－b＜0，1－b＜0，故原式＝－a＋a＋c＋a－b＋b－1＝c＋a－1.例3　[答案]5[解析]原式＝3＋2－2＋1－＋2＝5.例4　[解析]先按分式的运算法则计算化简，再代入求值．解：(－)÷＝÷＝·＝.当a＝1－，b＝1＋时，原式＝.【章内专题阅读】二次根式中的数学思想日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的数学出校门不到两年的时间可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学精神和数学思想、研究方法、着眼点等，这

8、些随时随地发生作用，使学生终身受益．”由此可见数学思想是多么的重要，那么二次根式这一章中，有哪些重要的思想呢？1．模拟探究的思想例1　我们规定运算符号“※”的意义是当a>b时，a※b＝a＋b；当a≤b时，a※b＝a－b，其他运算符号的意义不变．按上述规定，计算－＝________．[解析]根据符号“※”的意义，将其转化即可．－＝＋－＝＋－1＋－＝2.[点评]例1是模拟规定、探究计算的题型，类似的模拟理论、探究实际，模拟特殊、探究一般，模拟确定、探究分类等，是近几年中考的一个热点．2．数形结合的思想例2　实数p在数轴上对应的点的位置如图所示，化简：

9、＋()2.[解析]根据实数p在数轴上对应的点的位置，确定出1－p<0，3－p>0，再进行化简．解：由实数p在数轴上对应的点的位置，可得10.所以＋()2＝

10、1－p

11、＋3－p＝p－1＋3－p＝2.[点评]例2主要是应用＝

12、a

13、和()2＝a(a≥0)化简，注意这两个性质中a表示的范围不同．()2中a≥0，而中a可以是负数．3．整体代入的思想例3　已知x＝(＋)，y＝(－)，求x2－xy＋y2的值．[解析]从整体着手，由已知式子可以看出x＋y和xy并不复杂，x＋y＝，xy＝，因此，只要把x2－xy＋y2化成只

14、含x＋y和xy的形式，整体代入求值即可．解：∵x＝(＋)，y＝(－)，∴x＋y＝，xy＝.∴x2－xy＋y2＝(x＋y)2－3xy＝()2－3×＝2017.25.[点评]例3如果直接将x，y的值代入，则计算量比较大，且算式长，容易出现错误，所以整体代入可以减小计算量．4．转化的数学思想例4　已知等腰三角形的两边长分别为a，b，且a，b满足＋(2a＋3b－13)2＝0，求此等腰三角形的周长．解：∵＋(2a＋3b－13)2＝0，且∴解得∴等腰三角形的周长是7或8.5．归纳的数学思想例5　计算下列各式的值：；；；.观察所得结果，总结存在的规律，运用得到

15、的规律可得[答案]102018[解析]＝10；＝100；＝1000；＝10000.可得，所以＝102018.[点评]解答例5这类题的一般步骤：算出前几个算式，找到变化规律，利用规律归纳出要解决的问题．为了促进所归纳的规律的准确性，可将规律中的n取最简单的特殊值再验证一下．