发展投掷能力.doc

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1、发展投掷能力授课单位：授课教师：指导教师：授课时间：二〇一六年十月十三日水平二《体育与健康》四年级《发展投掷能力》教案（第二课时）一、指导思想本课依据新课程标准精神，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为本，通过教师科学合理的引导，学生主动学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式，激发学生运动兴趣，培养终生体育的意识，力求达到身、心、知、智同育。二、设计思路本课根据小学水平二学生的心理和生理特点，选用“持轻物投远”和游戏“逃离火灾”为教学内容，在准备部分我采用游戏“打纸炮”集中学生的注意力，让学生积极投入学习中。在主教材教学中，我采用了学导式教学方法，在每个练习

2、前，都会给学生一个“练习情景”去体验，然后给学生提出一个“问题”。疑是探知世界的钥匙，疑是思之始，疑是动之力。通过“设疑—探疑—解疑”的过程，促使学生主动去思考、去体验、去探索、去练习，开拓思维，挖掘潜力。教学中，让学生探究技术动作，总结得出正确的技术动作方法，充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，张弛有度。在解决本课重难点时，我采用简单易行的方法，先进行徒手练习，发现错误后，运用学生喜欢玩的羽毛球进行练习，这样学生必须要在一定的高度才能把轻物投出，不但掌握了要领，同时也让学生在玩中学习到了知识。在游戏“逃离火灾”教学设计中，通过游戏让学生学会自救的方法，懂得结

3、合生活实际提高自救能力，体现了教学与生活的紧密关系。三、教材分析投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值。它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发展，增强力量的很好教材。投掷项目的技术本身比较难掌握且按照传统的教学比较枯燥、乏味，因此，在教学过程中，我采用羽毛球给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏当中渗透进行技术教学。考虑用羽毛球是因为首先在重量上相对其他器械来说轻便很多，这样便于学生在练习中逐渐体会动作的形成。其次，投掷羽毛球相对其他器械来说比较安全，由于该年龄阶段学生投掷动作模式不稳定，造成器械的出手方式和角度具有很

4、大的不定性。此外，羽毛球轻，投不远，也节省了捡器材的时间，增加了练习密度。四、学情分析根据水平二学生的年龄和心理特点，学生比较活泼好动、好玩，模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法，便于学生接受，容易激发学生的学习兴趣。这个年龄段的孩子热爱体育运动，但动作的协调能力还较弱，课堂纪律控制力较低，需要教师加强教育和引导。在练习过程中，个别学生会因动作不标准或经常投不远产生厌学情绪。因此，采用灵活多变的教学手段，表扬优等生的学生，鼓励、帮扶“后进生”，让他们有一个宽松、平等的学习环境，主动地投入到课堂当中，共同学习、共同进步，达到课堂教学的目的。小学水平二投掷课单元计

5、划教材名称发展投掷能力的游戏选择内容1：原地持轻物游戏2：原地持轻物掷远3：自然上步掷小沙包目标1．运动参与：调动学生学习兴趣，使学生主动参与各种练习。2．运动技能：借助多种投掷游戏的学练，初步学会肩上快速挥臂将轻物掷向前上方，并能进行简单地自我评价。3．身体健康：提高掷远能力和身体协调能力。4．心理健康与社会适应：在活动中，能与同伴友好相处与合作，能遵守规则和纪律，有良好的集体意识与行为。课次学习目标重点难点教法与措施11．通过各项游戏、比赛，了解投掷和抛接物体的不同，在实践中初步体会如何投的远、投的准。2．在玩羽毛球的活动中，不断提高学生投掷的兴趣，达到良好的学习效果。1．

6、快速协调向前上方掷出物体。2．通过游戏教学，发展学生的投掷能力。1．练习内容：（1）自由玩羽毛球：抛、接、投等。（2）两人相互投掷羽毛球。（3）瞄准投花环、瞄准投球入桶、接力比赛。2．教法：采用分散、结伴和集体形式的练习。21．通过投掷羽毛球，学会肩上正确、快速有力的挥臂动作。提高掷远能力。2．通过两人合作练习，专项练习投掷臂上肩动作,解决投掷出手的角度,发展投掷能力并享受体育的快乐。1．快速挥臂，动作连贯。2．出手的角度1．练习内容：（1）学习投掷正确的方法。（2）掷羽毛球练习。（3）两人一组练习投掷臂上肩练习。（4）羽毛球掷远练习。（4）游戏”逃离火灾”。2．教法：采用集中

7、、分散、合作和集体形式的练习。31．通过投掷小沙包的游戏，提高学生既能掷远、又能投准的能力。2．在打固定目标和移动目标的活动中，提高学生掷远及投准能力，享受活动带来的乐趣。动作连贯、协调、有力的投中目标。1．练习内容：（1）两人互相投掷小沙包。（2）游戏“消灭四害”。（3）游戏“打野猪”。2．教法：采用分散、合作和集体形式的练习。投掷课单元第二次课教学设计一、教学内容：1．持轻物掷远能力；2．游戏：“逃离火灾”二、教学目标：1．运动技能：使90%的学生学会观察动作的准确性，并让大部分学生掌握