以8s实训管理为载体的训练模式建设

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1、以“8S”实训管理为载体的训练模式建设总结报告实训教学在中等职业教育体系中占有重要的地位和作用。学生经过实训锻炼，可以逐渐发展成为具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。为有效开展实训教学、促进学生发展、落实就业目标。我校自2011年进行了“8S”实训管理模式的研究。这一模式以专业实训课程为载体，将现代企业文化融合、细化到学生的行为养成过程中，充分利用实训现场仿真的工作环境，培养学生良好的职业素养。一、项目建设基本情况“8S”实训管理模式自实施以来，项目组精心编制实施方案、定期进行人员、模式培训；各实训室积极学

2、习实施纲要、充分落实模式细节；学生在实训中严格按照“8S”实训管理手册进行自我管理与实训室管理。在各方人员的共同努力下，“8S”实训管理模式取得了显著的成效。1、项目概况“8S”管理源于日本企业广泛实行的“5S”管理。它可以塑造企业的良好形象；提供舒适的工作环境，鼓舞士气，提高工作效率；提高设备利用率，减少浪费；培养员工良好素质等。为此我校引进企业“5S”管理模式，并根据中职实训教学的实际情况，创新发展为中职学校“8S”实训管理模式。项目组根据各实训室的具体特点，制定了符合实际的“8S”实训实施方案与管理标准。教师与学生可以通过“8S”

3、实训管理手册进行实训室管理与自我管理。实施“8S”实训管理模式可以为教师、学生创造一个干净、整洁、舒适、合理、规范的工作学习场所和环境；改善与提升学校形象，使学校实训场所管理及文化建设提升到一个新层次；通过“8S”实训管理更能提高实训效率，缩短作业周期，保障学校工作学习安全。此外，“8S”实训管理模式推行作业标准化，能使学生在实训中养成良好工作习惯，为学生毕业后顺利步入工作岗位打下坚实基5础。2、建设任务完成情况“8S”实训管理的建设目标是：使学生养成良好习惯，提高学习效率；优化校园环境，营造和谐气氛；减少资源浪费，保障教学安全；提升职

4、业素养，打造学校品质。为顺利落实与推广“8S”实训管理模式，实现以上建设目标。项目组在认真分析学校、学生及各实训室具体情况的基础上，将“8S”实训管理模式与实训室现有管理制度相结合，精心组织和部署实施过程；根据项目整体目标，制定了一系列建设任务。如下图所列：项目类别子项目内容验收要点实际完成质量创建以“8S”实训管理为载体的训练模式1、“8S”实训管理实施方案实施方案较好2、《“8S”实训管理手册》《“8S”实训管理手册》修订、印刷成册。好3、“8S”实训管理培训、指导、训练过程记录培训、指导、训练过程记录。较好4、学生的“8S”实训评

5、价学生实训室表现、评价。较好5、“8S”实训管理为载体的训练模式总结报告总结报告较好为顺利完成以上建设任务，项目组严格把握时间进度，完成了各时间段的具体目标。2011年7月项目组着手制定8S管理标准；8月对实施方案进行研讨并制定了学校8S管理标准（试行版）。2012年2月对实施方案再次进行研讨，讨论决定了“8S”实施方案（修改稿）和8S管理标准（试行版）；2月16日确定了8S管理的试点实训室；同期，通过“8S”实施方案及推行研讨扩大会议，制定了各实训室“8S”管理标准（一稿）。2012年3月对实训室室内外环境进行布置，并制定新的实训室使

6、用记录表；同时，六个实训室对8S管理标准进行讨论制定二稿；三月下旬对各实训室“8S”5管理开展巡视、汇报研讨等活动。2012年4月六个实训室对“8S”管理标准进行研讨制定三稿；在项目组与实训组的共同努力下，最终修订完成了“8S”实训管理手册，并印刷成册，发放各系部。2012年5月项目组大力开展了“8S”实训管理培训。普及了“8S”实训管理模式的内容、目标、规定以及具体做法，使学生与教师进一步明确了“8S”实训管理的内涵与精髓。2012年5月至6月期间，项目组对“8S”实训管理的推行情况进行检查与指导，将8S实训考核评价纳入学生学业成绩。

7、2012年8月，项目组对学校19个实训室进行“8S”管理标准研讨与修改。完善和推广8S管理标准模式。从9月至今项目组对“8S”实训管理全面推行检查与指导。整体建设时间轴如下所示：总体说来：项目组系统把握时间进度，严格控制实施质量，科学推进实施内容，采取了一系列保障措施。在项目组和全校师生的共同努力下，完成了建设任务。3、项目建设机制与举措“8S”实训管理项目的顺利推进得益于学校示范校建设的大环境。在全力建设示范校的良好氛围中，“8S”5实训管理模式作为示范校建设中德育特色的一个重要项目，得到了全校师生的的重视与支持。在项目组的带领与全体

8、师生的共同努力下，“8S”实训管理项目取得了一系列成果。项目组为保证“8S”管理模式的顺利落实，也采取了一系列有效机制与举措保障落实“8S”实训管理模式。主要有以下四个方面，如图所示：（1）成立项目工作组，