2、的底端与墙的距离是3米。如果梯子底端向右滑动的距离与梯子顶端向下滑动的距离相等，求梯子滑动的距离。上述４个方程还可以整理为下面的形式课前将预习卡发给学生，让学生通过回忆、预习去完成学生通过自身的回忆、预习完成讲义，设未知数，列方程，若有困难的可与同学交流1.学生通过自学会的，自己做，培养学生自学、思维能力；2.不太会的通过学生教学生来完成，养成好问的习惯和乐于助人的精神；3.体现全程合作教学模式的精髓（1）（2）(3)(4)① ② ③ ④这四个方程是我们曾经学过的方程吗？这四个方程有什么共同特征？(二)师生互动，立体教学探究一：四个方程的共同特点：（1）都是整式方程（2）只含有一个未知数（3）
3、未知数的最高次数是23、一元二次方程的定义：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程４、一般地,任何一个关于x的一元二次方程都可以化为(a,b,c为常数，a≠0）的形式,我们把它称为一元二次方程的一般形式。为二次项，为一次项，为常数项；为二次项系数，为一次项系数。探究二：例1：下列哪些是一元二次方程？将序号写在横线上① ② ③④ ⑤让学生自己观察，利用对比教学的方法，得出四个方程的共同特征，为一元二次方程定义的出现作铺垫学生叙述，教师板书明确项和项的系数，特别强调项和项的系数含前面的符号学生通过小组合作交流，自己观察与思考，归纳出四个方程的共同特征通过前面的探究、归纳，
