高三英语上册 module 3 unit 6 drama教学设计2 上海新世纪版

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1、【Module3Unit6DramaU一、学习目标:　　帮助学生了解戏剧及戏剧的构成　　学习对戏剧的赏析能力。　　(一)基础目标:　　1.学会itis/was..that/who引导的强调句型moreorless等词组的用法。　　2.初步掌握分词形式及独立主格结构的用法。　（二）发展目标：　　1．结合课文内容拓展一些文化知识：比较好的短篇小说可以用戏剧的形式演出来。　　2．能用课本提示复述课文。　　（三）能力目标：　1．能根据文章中的提示自己复述文章，发挥创造力。　　2.学习策略：在开展小组活动，编排戏剧对话的时候要善于学习各种不同的内容二、教学资源:Student’

2、sbook　　Cassette3BUnit675-89Student’sworkbook　　Wordsandpicturecards三、教学时间：2课时(每课时35~40分钟)·Pre-taskPreparation·Contents:（1）Warming–up　　Listenandact：Lookattheboard.Listentothetape.Readthenewwordsonpage88afterthetape.(2)Methods:Thestudentsreadaftertheteacherorbythemselves.Givesimpleexplanat

3、ionsaboutnewwords.Task1Teachershowsthepicturesofthetext,performthetapeandaskstudenttoanswerthequestions.Part1:GrammarChecktheanswersPart2Furtherpractice独立主格结构和with+宾语+宾补•Anoldmanleadingtheway,theteamstartedtowardstheforest.•Withanoldmanleadingtheway,theteamstartedtowardstheforest.Part3S

4、peakingpracticeAsksomestudentstoactoutthedramaAroundtheWorldin80DaysHaveadiscussiononitusingthefollowinglanguagePart4carefulreading1）readthetextandlearnsomelanguagepointsTask2languagepoints1ItistheconflictthatcreatesthedramaticfeelingItistheconflictthatcreatesthedramaticfeeling强调句型把itis

5、…that..去掉句子仍然成立。It is (was) 被强调部分+ that (who) + 句子其他部分。此结构强调的成分仅限于主语，宾语和状语原句：Myfatherdidtheexperimentinthelabyesterdayevening.强调主语：Itwasmyfatherwhodidtheexperimentinthelabyesterdayevening.强调宾语：Itwastheexperimentthatmyfatherdidinthelabyesterdayevening.强调时间：Itwasyesterdayeveningthatmyfath

6、erdidtheexperimentinthelab.(注意不用when)强调地点：Itwasinthelabthatmyfatherdidtheexperimentyesterdayevening.拓展练习：1）Itwaslastnight___Iseethecomet.CA.thetimeB.whenC.thatD.which2）Itistenyears___MissGreenreturnedtoCanada.CA.thatB.whenC.sinceD.as2manyplayspresentmoreorlessreal-life….moreorless或多或少Th

7、erearehundredpeople，moreorless.大约有一百人，此时相当于orso，表示数量上的或多或少。Moreorless，shelikedhimforainstant.或多或少，她曾有那么一个瞬间喜欢过他.此时表示程度上的或多或少。Task3OralpracticeTrytoretellthetext.Task4HomeworkReadthetextagainandagainWritethewordsafterclass.四、板书设计：1Itis/was+被强调成分+that/who2moreorless五、课后反思：本文语法结构较