七年级数学下册《7.2 消元-二元一次方程组的解法》导学案 华东师大版

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1、四川省蓬溪外国语实验学校七年级数学下册《7.2消元----二元一次方程组的解法》导学案华东师大版学习目标：（1）学会使用方程变形，再用加减消元法解二元一次方程组.（2）解决问题的一个基本思想：化归，即将“未知”化为“已知”，将“复杂”转为“简单”。重点：用加减消元法解系数绝对值不相等的二元一次方程组难点：使方程变形为较恰当的形式，然后加减消元一、回忆、复习1、方程组中，方程（1）的y的系数与方程（2）的y的系数,由①+②可消去未知数，从而得到，把x=代入中，可得y=.2、方程组中，方程（1）的m的系数与方程（2）的m的系数,由（）○（）可消去未知数.3、用加减法解

2、方程组4、用加减消元法解二元一次方程组的基本思路仍然是消元.两个二元一次方程中，同一个未知数的系数_______或______时，把这两个方程的两边分别 _______或________ ，就能________这个未知数，得到一个____________方程，这种方法叫做________________，简称_________。二、自主学习：1、下面的方程组直接用（1）+（2），或（1）-（2）还能消去某个未知数吗？仍用加减消元法如何消去其中一个未知数？两边都乘以2，得到：（3）观察：（2）和（3）中的系数，将这两个方程的两边分别，就能得到一元一次方程。◆基本思路

3、：将将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数相反或者相等的两个方程，再将两个方程两边分别相加或相减，消去其中一个未知数，得到一元一次方程。【规范解答】：解：（1）×2得：……（3）（1）+（3）得：将代入得：所以原方程的解为：三、典型例题(1).①②解：由，得主要步骤：同一个未知数的系数相同或互为相反数③变形：由，得④消去一个元把③④，得加减求出两个未知数的值把代人中得求解写出方程组的解所以方程组的解为写解三、课堂练习1、用加减消元法解下列方程组四、课堂小结1，用加减消元法解二元一次方程组的步骤是：（1）变形：一个未知数的系数的绝对值相等的形式．（2）加减：消去

4、一个元（3）求解：求出两个未知数的解（4）写解：把求得的未知数的值用“{”联立起来，就是方程组的解．2，你认为用加减法解二元一次方程应注意什么?五、作业：1、书本第102页第1题（2）（3）（4），第2题，第3题2、书本第103页第3题。初一年段数学科目导学案学习内容:8.2消元——二元一次方程的解法5—习题课学习目标：（1）灵活运用代入消元法、加减消元法解题。（2）经历与体验综合运用知识，灵活、合理地选择并且运用有关方法解决特定问题的过程。（3）更进一步体会消元思想，把复杂的问题转化为简单的问题来处理学习重点：重难点：灵活运用代入消元法、加减消元法解题学习难点：

5、灵活运用代入消元法、加减消元法解题一、回顾1、两个二元一次方程中，同一个未知数的系数_______或______时，把这两个方程的两边分别 _______或________ ，就能________这个未知数，得到一个____________方程，这种方法叫做________________，简称_________。2、加减消元法的步骤：①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数_____________的两个方程。②把这两个方程____________，消去一个未知数。③解得到的___________方程。④将求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程，求另一

6、个未知数的值。⑤确定原方程组的解。二、自学导引1、分别用两种方法解（代入法和加减法）下列方程组(1)(2)（1）用法较简便，（2）用法较简便。归纳总结：_______法和______法是二元一次方程组的两种解法，它们都是通过_____使方程组转化为________方程，只是_____的方法不同。当方程组中的某一个未知数的系数______时，用代入法较简便；当两个方程中，同一个未知数系数_______或______，用加减法较简便。应根据方程组的具体情况选择更适合它的解法。2、选择适当的方法解下列二元一次方程⑴⑵⑶方程组中方程和我们常见的方程是否相同？能否化成我们常

7、见方程的形式？三、典型例题例1：解方程组例2：解方程组四、课堂练习：解下列方程组（1）（2）五、能力提升1、已知方程组的解是，则a=______b=________。2、已知和是同类项，则m=_______,n=________3、如果，,则=_________4、已知使3x＋5y＝k＋2和2x＋3y＝k成立的x，y的值的和等于2，则k=_________5、已知二元一次方程组那么x＋y＝______，x－y＝______6、