鹿和狼的故事优秀教案

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时间:2018-12-15

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里鹿和狼的故事优秀教案  1、正确、流利、有感情地朗读课文,鹿和狼的故事。  2、基本理解课文的内容,初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的,树立保护生态平衡的意识。  3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。  1、多媒体出示:鹿和狼的图片  问:你喜欢谁?为什么?  2、导题:在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书:鹿和狼的故事

2、  1、多媒体出示图片,教师讲解:这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林,在20世纪初叶,这里还是松衫葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中出没,而到了1942年,这里却成了这幅光景凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。  2、质疑  看着这两幅画面,听着老师的讲解,把你内心最想知道的说出来。  板书:鹿死林毁?  1、初读,要求:  自读课文,读到你觉得想说些什么的时候,读到要表达自己感受的时候,你就停下来,好吗?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过

3、于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  2、把你的想法和感受与你小组成员分享。  1、读着读着,你知道些什么?  重点指导:  、鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着没有危险、食物充足的生活,高中一年级语文教案《鹿和狼的故事》。  假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”------鹿,相遇后你们会说些什么?  

4、指导朗读  、鹿毁灭了森林,你从那个语句读出来的?省略号表示什么意思?  指导朗读  、鹿死的原因:饥饿、疾病  假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?  指导朗读  2、过渡探究  鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里,同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?请再仔细回读课文,特别要重读第7节,想一想你用什么办法来阐述你的答案。  边画图边讲解;、生物链;生态平衡……时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能

5、体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  3、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿?  1、精读第8、9小节,你明白了什么?  2、设计说的练习:现在老师是美国某一报社的记者,想采访

6、一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下,听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿,而下令捕杀森林中的狼,结果却弄得鹿死林毁的结局,对此事,您有什么要说的吗?”  3、指导朗读最后一节  4、课外延伸:你还知道什么故事或看到课外读物,说明人类应维护生态平衡?  为了让更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,老师想让你们去告诉生活在地球上的人类要尊重动物、植物、微生物……  请你们结合自己的理解、材料,写一则保护生态平衡的公益用语,看谁写得最吸引人,最能令人震撼,好吗?  鹿和狼的故事

7、  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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