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1、牛津英语4BUnit7AtasnackbarUnit7Atasnabar一、本单元教学内容：1、四会词apie、hips、ndles、seets、hlat、tea、ffee、uie、il2、三会词haburgers、sandihes、bisuits3、三会学习交际用语hatuldulie?Huhisit/arethe?It’s/the’re…三会学习交际用语Habutu?Se…,pleaseSethingtdrin？Anthingelse？hatanuseeinthepiture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会
2、食品及饮料的名称pies、sandihes、haburgers、hips、seet、bisuits、ndles、il、hlate、uie、tea、ffee2、在听说训练中，学会hatldulie?Habutu?Anthingelse?Huharethe?等句子。3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。4、学会诵读歌谣hatuldulie?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。2、学会询问物品的价格并进行实际交际。3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好
3、。4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演hant，培养创新能力。（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。四、教学难点：掌握并熟练运用本的交际用语。五、单元总时：四时第一时一、教学目标四会词:pieshaburgershipsnddlesseets三会词:sandihes四会交际用语hatuldulie?三会交际用语Anthingelse?二、教学准备：教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。教师准备一个小纸袋，内装一些本学
4、习所需要的食品。3、学生准备一些食品。三、教学重点：食品类名词的读音和书写四、教学难点：理解并运用Habutu?Anthingelse?五、教学过程：（一）：复习导入1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。2、FreetalT:Gdrning,lassTdaIhavesefdL,heretheare（出示小纸袋）T:Hell,xxhatuldulie?S:I’dlieahaburgerT:Here’sahaburgerHereuareS:Thanu,issXueT:uareele（用同样的方法询问几
5、个学生，导入新---Atasnabar）教师领读题。（二）：呈现新知1、过渡语言T:hdearI’verhungrAreuhungr?S:esT:ell,let’sdseshpping?I’dlieahaburgerHi,xxhatuldulie?S1:I’dlieahaburgerS2:I’dlieapieT:Habutu,xx?S3:I’dlieasandih询问两、三个学生后，教师板书：hatuldulie?Habutu?情景引出食品类名词T:L,hat’sthis?（出示一个苹果派）S:It’sapieT:es,it’sa
6、napplepieDuliethisapplepie?S:esT:IfuaregdThisapplepieisfruhantsthisapplepie?Hi,xxhatuldulie?IhaveanfdDulie?N,guesshat’sinbag?（根据学生猜测，教师逐个出示haburger、sandih）用同样的方式引出新词教学：seets、hips、bisuit、ndlesT:N,herearesefdhanatasalesan?T:ell,I’verhungrIantsethingteatS:hatuldulie?T:I’
7、dlieahaburgerS:Hereuarerinpairs猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。T:HerearesefdGuesshatarethese?Ifuareright,uillgetthisS:GreatT:hatarethese?S:SandihesT:esuareright/N,uarerng……3、朗读小诗：hatuldulie?4、情景引出:Anthingelse?T:Hi,…hatuldulie?S:I’dlieahanburgerT:Anthingelse?Duantasandi
8、h?hatelseduant?S:I’dlieahtdgT:GdHereuare（板书新句，教学Anthingelse?）、师生示范串联对话T:hatuldulie?S:I’dlieahaburgerT:Habutu?S:I’dlieahtdgT:
