教科版四年级语文下册全册教参第五单元.doc

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3、识和填写读书卡活动。　　进行教学时，由于有的中写的内容与学生生活距离比较远，教师应加以适当引导，让学生在自主地感悟、体验中学习语言。９　卖火柴的小女孩　　教材说明　　〔解题〕　　这是丹麦作家安徒生写的一篇童话。安徒生生活在社会的最底层，幼年时因家境贫寒而未进过正规学校。14岁时，去哥本哈根打杂，在他人帮助下才正式上学。17岁发表诗剧。183年开始写童话，一生共写童话168篇。他的童话是青少年教育的范本，被译成80多种字。　　《卖火柴的小女孩》写于1846年，当时丹麦已由法国附属国沦为英国的附属国。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫下，生活极端悲惨和痛苦。作者在《卖火柴的小女孩

4、》中描写一个卖火柴的穷女孩在圣诞节之夜被冻死在街头的故事，反映当时贫富悬殊的社会现实，揭露了尖锐的社会矛盾，表达了作者对穷苦人悲惨遭遇的深切同情。题是一个偏正词组，中心词语为“小女孩”。女孩原本指女性小孩，年龄不大，在这里又加“小”修饰，强调女孩年龄太小。尽管年龄很小，仍然要出叫卖，更突出其家庭贫困。当时的丹麦，人民生活极端痛苦，不少小孩不得不上街卖小物品，小女孩卖火柴是较常见的。　　〔结构分析〕　　本共13个自然段，分三部分写小女孩在大年夜上街卖火柴而冻死的过程，即“卖火柴”“擦火柴”“冻死街头”。　　第一部分（第1~4自然段），写大年夜，小女孩在街上卖火柴。这一部分，作者描绘了一个美

5、丽可爱又可怜的女孩形象。写小女孩可怜，从三方面入手：一是从打扮上看，她在冷天里仍光头赤脚；二是从活动上看，在大年夜，她仍沿街叫卖；三是从家庭上看，她卖不出钱，不敢回家，缺少家庭温暖。　　　　第二部分（第~11自然段），写小女孩擦火柴取暖所看到的种种幻象。这部分是本的重点。小女孩共擦次火柴，看到种幻象：第一次擦火柴是想暖和冻僵的小手，看到了烧得旺旺的大火炉；第二次擦火柴，她看到冒着香气的烤鹅；第三次擦火柴，她看到美丽的圣诞树；第四次擦火柴，她看到慈爱的奶奶；第五次擦火柴是想把奶奶留住，最后她和奶奶飞到没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。第三部分（第12~13自然段），写小女孩被冻死了

6、。　　〔语意理解〕　　“在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。”“雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”　　这两句话是描写小女孩的外貌，表现小女孩的家庭生活状况及悲惨的处境。第1句话写小女孩在卖火柴时的外部形象，只写了两点：“光着头”“赤着脚”。“赤”即光着，“赤脚”就是光着脚。“光着头”并非指没有头发，而是指没戴围巾，也没戴帽子。前写“天冷极了，下着雪，又快黑了”，在这样情况下女孩却光脚光头，足见其家境贫寒，小女孩要忍受多大的痛苦！令人心寒、难过。后一句写小女孩的美丽可爱，是从头发的颜色和形状上写的。金黄头发打着卷又披在

7、肩上，是多么漂亮可爱。这与前句联在一起，构成一种反差，漂亮的女孩却没得到应有的重视与关爱，反而饱受饥寒的折磨。女孩都爱美，但这个女孩“没注意这些”，难道她失去了爱美之心吗？不是。温饱都无法保证，哪里顾上“美”呢？“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”　　这两句描写小女孩第一次擦火柴的情形。第1句使用反问句式，说小女孩不敢擦火柴取暖。这里用“成把”和“一根”形成对比，突出小女孩的胆怯心理