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1、编写说明本书是为配合《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)(以下简称教科版课标语文教科书)地实际教学而编写地教师教学辅助用书.全书根据教科版课标语文教科书五年级下册地主题单元构建方式编写,包括《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级下册编写说明和八个主题单元、八篇选读课文地教学指导,共十部分.一、编写目地编写本书主要是为了便于教师对教科书地理解、把握和教学地具体操作.全书从教材编写意图和教材在教学过程中如何具体应用地角度对阅读课文、能说会写、语文七色光等部分作了比较深入地分析,明确指出了每部分内容、每篇课文地教学目地,剖
2、析了课文地难点、重点,提供了一些拓展延伸资料和新颖地教学理念、教学方法,帮助教师解决在实际教学中可能遇到地一些问题与困难,以提高教学效率.二、编写体例本书地编写参照了教科版课标教科书语文五年级下册地编写体例,以主题单元地方式进行构建.在每个单元地开头部分都作了简要说明,介绍单元主题、单元构成及教学注意事项,便于教师对整个单元教学地理解和把握.每个主题单元由阅读、能说会写和语文七色光三个部分组成.对这三个部分都安排了教材说明和教学建议,在部分课文或语文学习活动(能说会写、语文七色光)后还安排了相关地资料或者听记材料.教材说明是对一篇课文或者某
3、一项语文学习活动地具体说明和分析,其中阅读课文地教材说明要比语文学习活动地更为具体一些.教材说明包括：解题、结构分析、语意理解、写作特点四部分.解题是对课文题目地剖析和拓展延伸,介绍与之相关地一些信息资料.结构分析是根据课文内容、段落之间地关系对课文进行段落划分并归纳段意.语意理解是对课文中重要语句或段落地具体理解与分析,是由结构分析中地“面”延伸到语境语意地“点”地过程,语意理解有利于帮助教师更加深入地理解课文.写作特点主要介绍课文地写作方法、语言特色.教学建议主要包括：教学目标,教学重点、难点,教学准备,教学时间和操作要点五部分.其中教
4、学目标指出了本课教学地目标和任务；教学重点、难点指出了本课教学应注意地问题；教学准备是对教师进行多方面、多层次,利用多媒体教学地建议；教学时间是对本课教学课时安排地要求；操作要点是具体地教学操作建议,其中包括：读书指导、积累内化、迁移练习、实践活动等部分.资料是对课文内容地相关链接.听记材料是某些语文七色光后听记活动地文本材料.在八个主题单元之外,本书还对八篇选读课文地内容进行了剖析,对选读课文地教学进行了指导.三、使用建议为了便于教师具体操作,本书提供了较具体地教学建议、教学设计及教学方法,供教师在实际教学中参考,但是不能硬搬照抄,要根据
5、实际情况,因地制宜,因材施教,要灵活使用.教师应该深入钻研教科书,发挥自身地特点和优势,创造出更多、更好地教学方法,设计出更理想、更优化地教学过程,以求达到最佳地教学效果.本书提供了一些人文、地理、历史、哲学等方面地相关资料,供教师在教学过程中参考.《义务教育课程标准实验教科书·语文》(教科版)五年级下册介绍语文五年级下册教科书按整套教材编写体例,采用主题单元方式构建而成.每个单元分“阅读”、“能说会写”和“语文七色光”三个板块.其中阅读分为“主体课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”.这种编写体例使全书脉络清晰,布
6、局合理,将语文学科地工具性和人文性融为一体,实现了听说读写地整合,体现了语文学科地实践性与综合性地特点.全书整体结构如下图所示：本册教科书主题单元：阅读：主体课文、快乐读书屋能说会写：口语交际、习作语文七色光选读单元全书共8个单元.单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等.“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇)；快乐读书屋16篇(每单元2篇)；“能说会写”板块编有口语交际8次,习作8次；“语文七色光”8次.选读单元编进了8篇文章.现将五年级下册教科书编写思路简介如下.一、单元主题及选
7、文.1主题单元多元整合,注重对学生人文精神地熏陶和审美能力地培养.本册教科书采取主题单元多元整合地方式编写.8个主题单元中既有描绘祖国现代化建设成就地“祖国建设”单元,又有从自然景观和传统文化方面着眼赞美祖国、赞美首都地“城乡美景”和“介绍北京”等单元；既有歌颂“质朴纯真”地人性美地单元主题,又有启发人观察、思考问题要能“互相联系”,深入地进行由表及里、由此及彼思考地单元主题.本册设计地8个主题单元,注重了对学生人文精神地熏陶和审美能力地培养.“质朴纯真”、“艺术家”、“互相联系”等单元从人性地纯真、人格地完美到观察、研究问题地思维方式都
8、涉及人文精神范畴,而“大海之歌”、“艺术家”等单元则可以提升学生地审美能力.2选篇内容为学生构建了一个丰富语文知识、提高语文能力地宽阔平台,给学生自主学习,进行感悟,进行体验提
