把英语学习的主动权还给学生.doc

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1、把英语学习的主动权还给学生把英语学习的主动权还给学生自主学习教学探索与实践纪实　【内容摘要】自主学习是一种以人为本，以生为本的先进教学理念，也是未教育教学改革发展的方向。本从实验者的角度畅谈自主学习教学探索与实践的背景，自主学习教学探索与实践的起步，自主学习教学模式的基本成型，自主学习教学模式的完善与全面铺开和自主学习教学探索与实践的成果，立体式，全景式地介绍了实验者自主学习教学研究的全过程。【关键词】自主学习背景起步模式成型全面铺开成果一、自主学习教学探索与实践的背景　　　1第一次被洗脑----广州“生本教育”培训　　　2007年3月，被派往广州参加为期3天的“生本教育

2、”培训。走进“生本”堂，聆听、观摩了小学六年级的语。小学生丰富的想象力，流利的表达，以及他们的大胆自信给我带的是一种震撼和感动，使我这个专门和语言字打交道的英老师有时也会感到自愧不如。而我知道这一切都是因为他们的老师把堂真正交给了他们，把学习的主动权还给了他们。　　　2把英语学习的主动权还给学生把英语学习的主动权还给学生自主学习教学探索与实践纪实　【内容摘要】自主学习是一种以人为本，以生为本的先进教学理念，也是未教育教学改革发展的方向。本从实验者的角度畅谈自主学习教学探索与实践的背景，自主学习教学探索与实践的起步，自主学习教学模式的基本成型，自主学习教学模式的完善与全面铺

3、开和自主学习教学探索与实践的成果，立体式，全景式地介绍了实验者自主学习教学研究的全过程。【关键词】自主学习背景起步模式成型全面铺开成果一、自主学习教学探索与实践的背景　　　1第一次被洗脑----广州“生本教育”培训　　　2007年3月，被派往广州参加为期3天的“生本教育”培训。走进“生本”堂，聆听、观摩了小学六年级的语。小学生丰富的想象力，流利的表达，以及他们的大胆自信给我带的是一种震撼和感动，使我这个专门和语言字打交道的英老师有时也会感到自愧不如。而我知道这一切都是因为他们的老师把堂真正交给了他们，把学习的主动权还给了他们。　　　2把英语学习的主动权还给学生把英语学习的

4、主动权还给学生自主学习教学探索与实践纪实　【内容摘要】自主学习是一种以人为本，以生为本的先进教学理念，也是未教育教学改革发展的方向。本从实验者的角度畅谈自主学习教学探索与实践的背景，自主学习教学探索与实践的起步，自主学习教学模式的基本成型，自主学习教学模式的完善与全面铺开和自主学习教学探索与实践的成果，立体式，全景式地介绍了实验者自主学习教学研究的全过程。【关键词】自主学习背景起步模式成型全面铺开成果一、自主学习教学探索与实践的背景　　　1第一次被洗脑----广州“生本教育”培训　　　2007年3月，被派往广州参加为期3天的“生本教育”培训。走进“生本”堂，聆听、观摩了小

5、学六年级的语。小学生丰富的想象力，流利的表达，以及他们的大胆自信给我带的是一种震撼和感动，使我这个专门和语言字打交道的英老师有时也会感到自愧不如。而我知道这一切都是因为他们的老师把堂真正交给了他们，把学习的主动权还给了他们。　　　2香港自主学习堂观摩与研讨　　　2013年9月，受学校派遣，赴香港参加“自主学习”观摩与研讨。其实在去香港之前，我已经对“自主学习”这个字眼耳熟能详并知道在全国甚至在中一部分学校已经在尝试，并且较为成功。香港之行我带回的是一种理念和一种信念。把堂还给学生，开展学生自主学习，我决心开始行动。　　　3东潍坊昌乐二中“体验式”小组合作现场培训　　　20

6、13年11月的一个周末，本很不情愿参加的一个培训（和家人谋划良久的外出计划泡汤）却再次给我带了惊喜。说真的，比起那种苦涩难懂，空话连篇的专家讲座，我很喜欢这种“体验式”的培训，尽管带着些许的紧张和一点点的难为情，但自己再次被当作学生的那种感觉真的令人很激动。站在学生的角度去思考学生，去体会自主学习，小组合作所带的苦与乐！收获最多的不仅仅是知识本身，更重要的是人与人之间的信任和沟通。二、自主学习教学探索与实践的起步　　　新学期伊始，进驻初一，面对全新的教材，面对刚刚从小学毕业的懵懂少年，对一个多年征战毕业班的老师说，我感到有几分惆怅，还有几分手足无措。但当我看到站在我面前的

7、一个个鲜活的生命，一张张稚嫩可爱的笑脸，我的内心竟涌现出几分感动与兴奋。我迫切希望自己能像他们一样永葆青春与活力。　　　初一年级是孩子们可塑性很强的一个黄金期，也是一个最适合教学改革与研究的阶段。因为他们正从人生的一个终点走向了人生的另一个起点。在这个阶段，他们就像是一张张白纸等待着老师们在上面描绘最美丽的图案。我就是其中一个老师，我想通过我的改革与实践让他们在我的堂上个个都能青春永在，活力无限，快乐、自由地遨游在知识的海洋。　　　改革初级，步子没有迈得太大，我所做的工作就是在原传统的教学方式方法上做一些调整和改变，主要方向就