第十八课美国南北战争（教学设计）.doc

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1、第十八课美国南北战争(教学设计)澄迈二中陈立园〖教学目标：〗（一）知识与能力1、概述美国南北战争的背景、原因、过程、意义。2、理解《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个重要法律文件在南北战争中所起的重要作用。3、了解美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，培养探究能力。。4、正确评价林肯在南北战争中的作用，培养评价历史人物的能力。5.比较美国独立战争和美国南北战争（二）过程与方法1、理解南北战争的过程。2、列举美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，认识废到黑人奴隶制度严重阻碍了美国资本主义的进一步发展。3、掌握《宅地法》和《解

2、放黑人奴隶宣言》的主要内容，认识两个法令在南北战争中的重要作用。（三）情感态度和价值观美国通过南北战争废除了美国的黑人奴隶制，维护了国家统一。用战争的方式解决了“一国两制”的问题。增强理解我国对台湾的方针是“和平统一、一国两制”，但承诺不放弃使用武力。〖教学重点：〗南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。〖教学难点：〗南北战争爆发的根本原因以及战争的性质、意义。〖教学时间：〗1课时〖教学过程：〗（一）导入：请小导师导入新课（学生自主导入。调动学生的兴趣）（二）讲授新课：引入课题《美国南北战争》=《美国内战》时间段1861

3、年4月--1865年4月首先用幻灯片展示本节课的主要内容分为四部分，一、美国南北战争的起因；二、战争的性质；三、南北战争的性质和意义；四、关于林肯。（让学生初步了解本节课）第一讲：美国南北战争的起因介绍美国当时的历史背景--美国独立后的领土扩张和两种经济的发展。用图片展示美国国旗，介绍国旗的演变，引出美国领土的扩张。展示美国领土扩张示意图，（教师具体讲解），指出扩张的规律是由东到西。提出“西进运动”，而后提问：“领土扩大了，大家发财了，为什么打起来了呢”学生结合课本思考可得出，这主要由于独立后的美国存在两种不同的经济制：

4、北部资本主义工商业经济，南部奴隶制种植园经济。教师展示相关的图片，加深学生的印象。展示材料，让学生通过分析材料对比南北两种经济制度存在的矛盾。下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。（原料、市场）　　材料二：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。（劳动力）材料三：对于新的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。（西部土地）学生讨论回答，教师总结。展示相关的图片（比

5、如;拍卖黑人奴隶的广告,奴隶制的扩张图等等，加深学生的直观印象）给学生展示一份报道：1858年《华盛顿邮报》报道：“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相反，马上开枪射击。”提问：南北方矛盾的焦点?学生讨论回答课堂小结：回顾南北两种经济制度存在的矛盾播放视频“林肯当选美国总统”，引出南北战争的直接原因（导火线），教师加以讲解，总结美国南北战争的起因。第二讲战争的进程：（1861—1865年）首先提出要解决的问题：1、何方先挑起战争？2、初期的状况?3、转折点?4、结果？展示图片

6、《1861年4月12日，南方同盟军炮轰萨姆特要塞》引出南方宣布独立，挑起内战。展示出《南北方实力PK表》对比上述内容，可看出哪方占据优势？结局呢？学生回答再提问：“战争初期占优势的北方为什么会利？”学生讨论回答，教师总结，1南方蓄谋已久，先发制人；2北方未充分调动军民的积极；3林肯本人犹豫不决。提问：“北方是如何扭转战局的？”学生回答：1862年，林肯颁布《宅地法》和《解放黑人言》，扭转了战争的局势。出示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的部分内容，学生讨论文件的作用，教师总结：《宅地法》：满足了农民对土地的要求，鼓舞了他

7、们的参战热情，也有利于美国西部的开发。《解放黑人奴隶宣言》宣布废除了黑人奴隶制，瓦解了南方种植园经济，鼓舞了广大黑人奴隶的革命热情，增强了北军的战斗力，扭转了战争局势。教师展示一些相关图片，激发学生的兴趣。战争的结果，展示图片，《1865年，南方投降仪式》课堂小结，回顾战争的进程第三讲：南北战争的性质和意义提问；性质是什么？学生回答：美国历史上第二次资产阶级革命意义是什么?学生讨论回答，教师总结：（1）维护了国家的统一，2）废除了黑人奴隶制度，（3）促进了美国资本主义更快速地发展。第四讲：关于林肯展示林肯遇刺图片，简要介

8、绍。展示林肯纪念堂以及美国总统奥巴马的感言，提问林肯为什么深受美国人民爱戴?他有哪些品质值得我们学习？学生讨论，畅所欲言，教师总结：不惧挫折，奋斗自强，关心人民疾苦，平等,正直,仁爱,民主的思想，关心人民疾苦，平等,正直,仁爱,民主的思想，热爱国家,顾全大局,维护国家利益,维护统一。拓展训练：最后本节课在《《哦，船长