第二届中国移动校讯通杯.doc

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1、第二届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛巧用信息技术提高小学低年级英语课堂教学实效北京市怀柔区第三小学刘竹燕北京市北房镇中心小学王志刚【内容摘要】：运用信息技术手段可以把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，进入真实的情境之中，感受纯正地道的英语，巧用运用信息手段设置的游戏活动，可以大大激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。根据教学内容，运用信息技术手段进行巧妙设计，可以激发学生的求知欲望和探索精神。运用信息技术手段还可以创设

2、小组学习竞赛情境，能够激发孩子参与学习的主动性和积极性。在课堂教学中，巧运用信息技术，可以促使学生积极参与，产生强烈的交际愿望，让学生在保持最佳的学习心理状态下获取知识，求得快乐，从而提高课堂教学效率。【关键词】：信息技术课堂实效“信息技术”是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。课堂教学的实效主要指课堂教学整体的效果。《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。小学低年级学生，特别是一年级的学生，他们刚刚接触英语学习，

3、是形成语言能力的初级阶段，培养他们的英语学习兴趣尤为重要。18世纪的启蒙思想家卢梭曾经说过：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。兴趣是打开成功之门的钥匙。有了兴趣可以变苦学为乐学，变被动学习为主动、创造性的学习。多媒体教学以其新颖、直观、形象、艺术化的特点，可以很好的激发学生的求知欲望和探索精神，促进学生的自主学习，提高课堂教学的效率。一、巧用运用信息手段设置游戏活动，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。游戏是针对低年级学生进行活动课教学的一种好形式。它能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，

4、发挥学生的想象力。游戏也可以促进记忆能力和思维能力的发展。小学生的好奇心很强，而多媒体有刺激多种感官的作用，有助于激发学生学生的学习积极性。根据研究资料表明：人对信息的识别率听觉为2.8秒，视觉为0.4秒，两者结合则极快;人对客观事物的接收效率中，听觉占11%，视觉占83%，两者结合总效率为94%；多媒体技术以其图文并茂，生动逼真的效果，以及视、听、说一体的优势，为学生创设出真实的游戏情境，促使他们积极参与，产生强烈的交际愿望，让他们在保持最佳的学习心理状态下获取知识，求得快乐。单词的认读是一年级

5、的一项重要的教学任务，但是认读单词一直是个难点。炸弹游戏的设计（如图1所示部分游戏内容设置），由易到难，让孩子在高度紧张的状态下，快速的说出所见到的图片和单词，从看图片说出单词—看单词说单词—看短语图片说短语---看短语说出短语。看到炸弹后，学生要迅速抱紧头，否则就会被受伤。游戏中的知识由浅到深，层层深入。虽然游戏的容量很大，但孩子们却在游戏的状态中，注意力高度集中全身心的投入。。图1在教学一年级下册Foodanddrinks一课时，我用powerpoint制作的课件，先出示六个颜色不同的正方形，

6、上面标有六个阿拉伯数字（如图2所示），这些恰恰孩子们刚刚学习过的形状和数字的单词，然后告知孩子们：“这六个正方形的后面有我喜欢的六种食物和饮料。”然后播放动画（图2和图3频闪四次），孩子们都全神贯注的主动观察、记忆。课件最后再次出现图2内容，然后孩子们用Ilike…句型猜一猜,教师再点击上面的数字订正孩子们猜的结果。这样一个小小的猜的游戏活动，培养了孩子们的思维、记忆能力。由于这个游戏具有一定的挑战性，孩子们又都有一股不服输的尽头，大大的调动了学生参与的热情，提高了课堂教学的实效。图2图3在教学f

7、ish这个单词时，我先出示孩子们喜爱的魔术师刘谦的图片，然后展示出他正在表演的魔术的内容（如图4所示）。这个游戏从一开始就紧紧抓住了学生的对未知事物的好奇心理，激发了他们的探究欲望。魔术内容呈现出来后，学生一时还不能立刻发现是什么，但通过观察之后，又感觉很熟悉，因为这是一个大家都很熟悉的根据一定规律进行连线的小游戏，通过动画的形式慢慢的魔术揭秘（如图4至图9的动画演示），这样的游戏激发了学生探究欲望，培养学生了的观察能力，让学生觉得学习是一件很快乐的事情，并自觉的在高度集中的状态下主动参与到学习中

8、去。图4图5图6图7图8图9心理学研究表明：人们对喜欢的东西学的最快，根据小学生心理特点，当他们怀着浓厚的兴趣时，大脑皮层处于一种最佳状态进行语言或游戏活动时，大脑的左右半球协调运作，会使感知更加清晰，想象更加活跃，思维更加深刻，记忆更加牢固。二、利用信息技术手段巧妙设计，激发学生的求知欲望和探索精神。心理学研究表明：人们对喜欢的东西学的最快，根据小学生心理特点，当他们怀着浓厚的兴趣时，大脑皮层处于一种最佳状态进行语言或游戏活动时，大脑的左右半球协调运作，会使感知更加清晰，想象更加