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时间:2018-12-14
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1、第三单元从人文精神之源到学科理性时代第14课理性之光学案△课标要求:1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展相互彼此一、启蒙思想家的观点立法权:掌握代表作:《》:三权分立行政权:掌握1、孟德斯鸠司法权:掌握倡导生而、信仰和政治主张建立依靠资产阶级力量的制最重要贡献:学说——后来成为资产阶级政治制度的观点影响:伏尔泰是法国启蒙运动的,其思想影响巨大,后人称“18世纪是的世纪”2、伏尔泰代表作:《》——提出“说”和“论”卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为的民主主义者认为不平等的根源是的存在坚持“主权在民”原则,主张建立3、卢
2、梭代表作:《》4、康德认为人不是他人的,而是自身的影响:其理性批判哲学最终确立了人类的地位,康德是西方哲学史上划时代的哲学家二、启蒙运动对人文主义思想的发展:1、丰富和发展了人文主义的:自由、平等、人权、民主、法制、三权分立等2、为未来社会设计了明确的:三权分立、以法治国等3、以“”为旗帜:以法制保障天赋人权,以三权分立保障民主制度,防止独裁专权等△巩固练习:一、单项选择题:1、17—18世纪欧洲启蒙运动集中批判的是()A专制主义、教权主义B专制主义、霸权主义C教权主义、重商主义D专制主义、重商主义2、伏尔泰说:“我不同意你说的每一个字,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明()①他
3、提倡自然权利学说②他强调人民应享有言论自由③他主张人人平等④他主张思想自由A①②③B②③④C①③④D①②③④3、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流,它们在历史作用上的一致性表现在()①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资本主义生产关系的发展A①②④B①②③C①②③④D①②4、右图中的人物对于美国来说,最大的影响是()A缔造美国B美国1787年宪法的制定C最大限度发挥美国的民主意识 D加强美国中央集权 5、恩格斯说:“十八世纪主要是法国人的世纪”。这一说法的主要依据是()A法国最早确立君主立宪制B启蒙运动在法国达到
4、高潮并影响世界C法国率先完成第一次工业革命D法国成为世界最大的殖民帝国6、法国启蒙思想家的共同观点是()A提出主权在民的思想B主张三权分立C否定君主专制D重视公共意志7、孔子主张“己所不欲,勿施于人”。与其有类似思想的启蒙思想家是()A孟德斯鸠B卢梭C康德D伏尔泰8、“18世纪是伏尔泰的世纪”,下列说法能证明这一观点的是()①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度,更热情的歌颂理性③伏尔泰主张建立民主共和国④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响A①②③④B①②③C①②④D②③④二、非选择题:1、阅读下列材料:材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜,呼
5、唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。——《伏尔泰语录》材料三政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力委托给一个人、几个人,因为一须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》请回答:(1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”?“理性的阳光,指的是什么?(2)材料二体现了什么思想?如何评价?(3)归纳材料三
6、所体现的思想,并指出这一思想的历史影响?(4)在“自由”这个问题上,材料二与材料三各侧重于什么?2、在古代希腊、罗马文明之后,基督教会对西方世界近千年的思想统治,使人们的个人意识受到极大的压制。为此,不同国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误解,在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流,带领着人们迈进科学的理性时代。请回答:(1)14~18世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流?它们能够兴起的相同的根本原因是什么?(2)这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点?请结合各自的内容加以说明。特点文艺复兴宗教改革启蒙运动(3)三次思想解放潮流产生的共同影响是什么?第14课理性
7、之光(复习学案)编者:邬德发(深圳市皇御苑学校历史高级教师)△课标要求:1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展相互牵制彼此平衡一、启蒙思想家的观点立法权:议会掌握代表作:《论法的精神》:三权分立行政权:君主掌握1、孟德斯鸠司法权:法院掌握倡导生而平等、信仰自由和民主政治主张建立依靠资产阶级力量的开明君主制最重要贡献:三权分立学说——后来成为资产阶级政治制度的基本原则观点影响:伏尔泰是法国启蒙运
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