九年级下语文第三单元备课指导.doc

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2、言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。中有许多哲理的句子，值得积累。　　九年级下语文第三单元备课指导九年级下第三单元备指导　　单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。不要把这些优美的上成了枯燥乏味的公民，也不要变成流俗的人生感悟。　　《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树”比喻人生的历程。形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑

3、;‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。用富有激情的语言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。中有许多哲理的句子，值得积累。　　九年级下语文第三单元备课指导九年级下第三单元备指导　　单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。不要把这些优美的上成了枯燥乏味的公民，也不要变成流俗的人生感悟。　　《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树

4、”比喻人生的历程。形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。用富有激情的语言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。中有许多哲理的句子，值得积累。　　九年级下语文第三单元备课指导九年级下第三单元备指导　　单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些的魅力所在，也应该是教学时特别注意的

5、。不要把这些优美的上成了枯燥乏味的公民，也不要变成流俗的人生感悟。　　《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树”比喻人生的历程。形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。用富有激情的语言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。中有许多哲理的句子，值得积累。　　九年级下语文第三单元备课指导九年级下第三单元备指导　　单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些不是简单的说教和空洞的说

6、理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。不要把这些优美的上成了枯燥乏味的公民，也不要变成流俗的人生感悟。　　《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树”比喻人生的历程。形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。用富有激情的语言表达作者的生命的赞美，对生命的热爱。虽然只有一大段，但思路清晰，结构严谨。中有许多哲理的句子，值得积累。　　九年级下语文第三单元备课指

7、导九年级下第三单元备指导　　单元概述：本单元是以“感悟人生、感悟生命”为主题，但是这些不是简单的说教和空洞的说理，而是从自然、生活中的有感而发，所以具有形象性、生动性的特点。这也是这些的魅力所在，也应该是教学时特别注意的。不要把这些优美的上成了枯燥乏味的公民，也不要变成流俗的人生感悟。　　《谈生命》冰心用“一江春水”和“一棵小树”比喻人生的历程。形象地描写了春水由冰雪聚集——穿越悬岩‑‑‑‑‑流经平原——汇入大海；小树从新苗出土——茁壮成长——硕果累累——回归泥土的经历。用富有激