《谈生命》九下8.doc

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1、《谈生命》九下8《谈生命》堂教学设计梧州市旺甫初级中学莫秀萍教学目标知识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。3把握脉络，理解主旨。体会本中比喻修辞的巧妙运用能力目标1反复朗读，理清行思路，理解主旨。2《谈生命》九下8《谈生命》堂教学设计梧州市旺甫初级中学莫秀萍教学目标知识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。3把握脉络，理解主旨。体会本中比喻修辞的巧妙运用能力目标1反复朗读，理清行思路，理解主旨。2《谈生命》九下8《谈生命》堂教学设计梧州市旺甫初级中学莫秀萍教学目标知

2、识目标1积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。2理解作者对生命的本质的认识。3把握脉络，理解主旨。体会本中比喻修辞的巧妙运用能力目标1反复朗读，理清行思路，理解主旨。2体会景、情、理和谐相融的意境，感受的意境美、哲理美、语言美。德育目标理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。教学重点1激发学生的联想和想象，感受中鲜活的形象。2揣摩重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。教学难点感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。时安排两时第一时主要是朗读，检查预习、分析结构；第二时朗读探究、赏析。

3、前准备学生预习，掌握生字，扫除阅读障碍。利用图书馆、网络等搜集作家作品、人生格言警句等知识，字、图片；并准备一首有关生命的诗词或者歌曲。教师小河、小树生长发展过程展示；介绍作家作品知识、背景知识、体知识等，制作幻灯片。教学过程一、导入新边让学生看小河、小树生长发展过程幻灯片，老师边引入题生命是什么，我们常常发出这样的慨叹。挚爱学的冰心老人告诉我们，生命是奔腾不息的一江春水，只有流入大海才会获得新生的力量；生命是顽强生长的一棵小树，只有历经风雨才能庄严灿烂。江流入海，落叶归根，只有用心感受生命中的每一点快乐与痛苦，我们的生命才能更加完美，才会拥有更灿烂的人生。板书题：谈生命——

4、冰心二、检查预习情况1、简介作家作品①学生小组内交流展示自己搜集到的作家作品、人生格言警句等知识。设计此环节的目的，不是要求学生记忆，主要培养学生的搜集整理资料的能力，交流表达能力。②教师通过幻灯片展示作家作品、人生格言警句等知识。设计此环节的目的，不是要求学生记忆，而是让学生作一般性了解，开阔学生的视野。冰心（1900．10．—1999．2．28），现、当代女作家，儿童学作家。原名谢婉莹，原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《

5、去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽．轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入学研究会。同年起发表散《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国学。在旅途和留美期间，写有散集《寄小读者》，显示出婉约典雅．轻灵隽丽．凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。2、检查生字词情况通过幻灯片展示题目和答案。①②题让学生笔答，③题让学生口答。设计此环节的目的，让学生

6、进行字词积累，同时使形式养成前预习的好习惯。①给横线的字注音。惊骇()枭鸟()羞怯()绯红()怡()悦荫庇()芳馨()休憩()②根据拼音写汉字。hán岩()云ì()休qì()骄shē()穿枝fú叶()③解释句中加横线的含义。A、他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。B、他伸展出他如盖的浓荫，荫庇树下的幽花芳草。、他结出累累的果实，呈现大地无尽的甜美与芳馨。三、整体感悟1、初读，把握的主要内容本虽然不分段，但思路清晰，法严整，很容易看出行的层次。让学生讨论的结构后，老师归纳，通过幻灯片展示。此环节的设计主要是为了训练学生的书面概括能力。采用“总－分－总”的结构：第一

7、层（开头），提示话题。第二层（“生命像向东流……也不敢信生”），描写“一江春水”和“一棵小树”的全部生命历程。第三层（最后的部分），总结全，点明、深化主题，揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。2、再读，体会的思想感情本用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。你认为下面这些说法对不对？为什么？请同学们结合谈谈自己的看法。进行小组交流。A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样