欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28796097
大小:17.14 KB
页数:5页
时间:2018-12-14
《立体图形的认识数学教学教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里立体图形的认识数学教学教案 立体图形的认识数学教学教案 1.使学生知道所学立体图形的名称、特点,以及它们之间的相互联系,发展学生的空间观念。 2.使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义,会计算它们的表面积和体积。 一、立体图形的认识 教师:同学们想一想,我们学过哪些立体图形?(长方体、正方体、圆柱、圆锥和球*。)让学生先想一想这些图形是什么形状的,然后出示准备好
2、的小黑板。指名说出每个图形的名称。 各图形中的每个字母表示什么? 如果把这些图形分成两类,可以怎样分?为什么?,(长方体和正方体是一类,它们的每个面都是平面;圆柱、圆锥和球*是一类,它们都有一个面是曲面。) 教师:下面我们就分别进行复习。 1.长方体和正方体。 教师:长方体是什么样的图形?它有几个面:几条棱?几个顶点?(长方体有6个面,12条棱,8个顶点。) 长方体的6个面是什么形?(是长方形。特殊情况有两个相对的面是正方形。) 长方体的面有什么特点?(相对的面完全相同。)时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一
3、年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 长方体的12条棱可以分成几组?有什么特点?(可以分成3组,相对的棱长度相等。) 教师:正方体是什么样的图形?它有几个面?几条棱?几个顶点? 正方体的6个面都是什么形?(都是正方形。) 正方体的12条棱有什么特点?(长度全部相等。) 教师可以
4、把上面的复习整理成下表。 教师:长方体和正方体之间有什么关系?(正方体是特殊的长方体。) 2.圆柱和圆锥。 教师:圆柱是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?(圆柱是一个立体图形,有三个面,上、下两个平面叫做底面,大小相等,另一个曲面叫做例面。) 圆锥是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?(圆锥是一个立体图形,它有两个面。它的底面是一个圆,它的侧面是一个曲面。) 教师简单板书: 圆柱:3个面,2个大小相等的圆和1个曲面。 圆锥:2个面,1个圆和1个曲面。 3.课堂练习。 (1)做教科书第137页
5、做一做的第1、2题。先让学生独立思考,然后进行讨时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 论。特别是第2题,要让学生想是怎么展开的,可能有不同的情况。 (2)做练习二十一的第1题。让学生独立思考,集体讨论。也可以课前准备类似的教具,让学生实际拼
6、一拼,发展学生的空间观念。 (3)做练习三十一的第2题:学生独立判断,集体订正。 (4)做练习三十一的第3题:先让学生独立思考,然后集体讨论。可以让学生充分发表意见,对说的比较好的学生要给予表扬。使学生明确:这个长方体不同的三个面的长、宽分别是10厘米、8厘米,10厘米、7厘米,8厘米、7厘米,而正方形木板洞的边长是;厘米.所以不管怎样摆,这个长方体都不会从这个木板洞中漏下去。 二、立体图形的表面积和体积 1.立体图形的表面积和体积的概念。 教师:请举例说明什么是立体图形的表面积。(一个立体图形所有的面的面积总和.叫做它
7、的表面积。)让学生用周围的实物举例说明。计量立体图形的表面积用什么计量单位?(平方米、平方分米、平方厘米。) 什么是立体图形的体积?(一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。) 计量立体图形的体积用什么计量单位?(立方米、立方分米、立方厘米。)时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我
8、们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 三、立体图形表面积的计算 教师:长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算?先让学生思考一下,然后,让学生看教科书第138页中间的图自己写出计算的公式。教师巡视,了解学生掌握的情况。集体订正时,让学生说
此文档下载收益归作者所有