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1、认识立体图形参赛教学设计_教案教学准备1.教学目标1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。2、培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。2.教学重点/难点重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,难点:初步建立空间观念3.教学用具4.标签教学过程一、游戏导入猜一猜这是什么图形?(课件出示遮挡的圆形,三角形,长方形,正方形)利用学生的已有知识,加强学生的兴趣,二、探讨学习形成表象,初步建立
2、空间观念1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球,让学生辩认。2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。3、亲身体验,感知特点。3(1)学生选一个喜欢的物体做好朋友,用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。(2)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物
3、。5、课件展示生活中的立体图形。【设计意图】进一步巩固所学的知识,初步认识数学与生活的密切联系,又调动起全体学生的学习兴趣,把课堂气氛推向高潮。三、游戏巩固1、连一连,数学模型和实物对应连线。2、摸一摸,猜一猜同学上讲台上摸立体图形,说出名称。老师与一生做游戏(示范)。2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。【设计意图】游戏是大家都喜欢的活动,易激发了学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。3、猜一猜他们找的是什么图形?利用孩子喜欢帮助人的好习惯,抓住孩子的兴趣,同时让他们有成就感,增加对成
4、功的体验,与此同时,也是对孩子人格教育。四、小结分享本节课你有什么收获,来跟大家分享一下吧。五、布置作业3你们家中的很多物品里都藏着这些平面图形,回家后,找找看,看谁找的多,下节课我们来比一比,看谁是火眼金睛。利用开放式的作业让孩子把数学和生活结合起来,让数学真正成为工具性学科。3
