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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里燕子第二课时教学设计 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.理解课文内容,抓住描写燕子跟春天的语句,感悟燕子的活泼可爱跟春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 3.学习作者细致地观察跟一些表达方法,积累好词佳句。 1.分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么? 2.背诵第一自然段,说说你的感受是什么? 1.默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
2、 2.讨论交流。 “蒙蒙的”是什么感觉? 读中体会:“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝” 理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 3.出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞 来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们
3、教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 4.你能美美地把这段文字读出来吗?配乐指名朗读。 设计意图:以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景,感受春天的勃勃生机跟燕子的可爱。培养学生对语 言文字的感悟能力跟想象能力 1.用自己喜欢的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? 2.你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第一句。 3.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里
4、怎么解释的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。 设计意图:引导学生抓重点字词理解句子意思,通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧跟快乐。 1.自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。 2.交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方
5、能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 辨析“几痕”跟“几根”。 板画体会“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符……” 理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情? 3.有感情地朗读这一自然段。 设计意图:通过对“几痕”跟“几根”的辨析,体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解。 1.学了本课,你有何感受? 2.配乐有感情地朗读全文,体会
6、春天的美丽跟燕子的可爱。 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.把你喜欢的句子摘抄下来。 3.选一种自己喜欢的动物,模仿燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!
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