燕子第二课时教学设计

《燕子第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里燕子第二课时教学设计　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．理解课文内容，抓住描写燕子跟春天的语句，感悟燕子的活泼可爱跟春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。　　3．学习作者细致地观察跟一些表达方法，积累好词佳句。　　1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？　　2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？　　1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2、　　2．讨论交流。　　“蒙蒙的”是什么感觉？　　读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”　　理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。　　3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞　　来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们

3、教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。　　设计意图：以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机跟燕子的可爱。培养学生对语　　言文字的感悟能力跟想象能力　　1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？　　2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。　　3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里

4、怎么解释的？　　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。　　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？　　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？　　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。　　设计意图：引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧跟快乐。　　1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。　　2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

5、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　辨析“几痕”跟“几根”。　　板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符……”　　理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？　　3．有感情地朗读这一自然段。　　设计意图：通过对“几痕”跟“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。　　1．学了本课，你有何感受？　　2．配乐有感情地朗读全文，体会

6、春天的美丽跟燕子的可爱。　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．把你喜欢的句子摘抄下来。　　3．选一种自己喜欢的动物，模仿燕子外形的写法，抓住这种小动物的外形特点，写一段话。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!