《燕子过海》第二课时教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《燕子过海》第二课时教学设计　　之一　　义乌市香山小学吴贞　　　　一、教学目标：　　1．知识目标　　①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。　　②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。　　③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。　　④能正确找出一句话中的三对反义词。　　⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。　　2．能力目标　　①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。　　②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。　　③培养学生学习

2、按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。　　④培养学生准确用词，说话得体的能力。　　3．情感目标　　培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。　　二、教学重点、难点：　　理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。　　三、教学准备：　　投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电　　四、教学过程：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（一）谈话　　1．这节

3、课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）　　2．引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）　　过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？　　……　　导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——　　（二）教学第四节　　1．齐读　　2．（小黑板出示）本段，标点教学　　3．“目的地”指哪里？　　句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说）　　4．有感情地读文　　过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？　　（三）教学二、三自然段　　指句读2—3节。　　Ａ

4、．第二节　　1．燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？　　2．小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3．投影出示：　　它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。　　①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？　　（南方→北方不分昼夜）　　α。查字典“昼”理解“不分昼夜”　　ь。为什么要

5、不分昼夜飞？（体会过海艰辛）　　②找出句中3对反义词（完成作业）　　（）——（）（）——（）（）——（）　　③对比读，体会该句应读慢还是快。　　过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？　　Ｂ．第三节　　1．默读第三节　　思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？　　②这节按什么顺序写的？（找标记）　　2．回答上述思考题　　3．选词填空（投影出示）　　①燕子一定是太疲倦了。　　非常　　②燕子像雨点一样飞到我们的船上。　　落　　③燕子伏在甲板上休息近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国

6、际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　落（动作：伏）　　а．选词说说理由（更能说明疲倦）　　ь．②句中，把（）比作（）。（多快）　　с．齐读①、②、③句　　这3个句子讲谁？（燕子）　　谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？　　d．讨论→指名说(注意标点的变化)　　е．完成作业　　f．对比读　　男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。　　4．休息后，燕子又怎样了呢？　　①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）　　②在文中用“···”找出

7、描写水手心情的词。　　（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）　　③从哪里还可看出水手对燕子的爱。　　（四）整体感知　　1．随录音读文　　2．学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？　　3．小结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　对，正因为这些燕子是那么勇敢、坚强，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又

8、是我们人类