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时间:2018-12-14
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里燕子教学设计第二课时 同学们,上堂课我们认识了一个新朋友——燕子,谁还记得它长什么样呢? 齐背第1节 这小家伙可真是活泼机灵那它什么季节和我们见面呢? 1、师述:暖风扑面,大地更新。瞧,春姑娘悄悄的向我们走来了。 2、师:同学们,春天美吗?那你想用哪一句最美的话来夸赞她呢? 3、师:这迷人的春景的确令人陶醉。如果能给这幅画面配上一段优美的文字,那就更美了。
2、请同学们打开课本轻轻读一读课文第2节,找找哪几句话描写了这迷人的春光? 4、师:作者笔下的春天美吗?先别急着回答,这文字的美呀,可不是一下子就能看出来的。必须细细的读,细细的品才能感受到。下面就请大家好好的把这一段话读一读、品一品,然后把你感觉最美的地方介绍给同桌。 5、学生自由读,同桌相互介绍 6、师:谁愿意把体会到的美介绍给大家? 7、学生交流朗读 Δ从“吹拂”“洒落”感受到春风、春雨的柔和 那你觉得怎样读,才能把这种意思表达出来? Δ从“展开”感受到柔柳的生机和变化时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会
3、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 你理解的太好了,相信你会读的更好。 如果能边读边做动作,那就更形象了。大家一起来,好吗? Δ从“像赶集似的聚拢来”感受到花草长的旺盛、热烈。 古人说:“红杏枝头春意闹”,春天百花盛开,确实给人以热闹的感觉。你能把这种闹盈盈的
4、感觉读出来吗? 谁来向他挑战? 8、现在大家知道了吧,这样的春天就是的。让我们再一次读读这段话,把这份美深深的记在心间。 9、下面我们就用这段话为刚才的录象配上音。注意:1、不能看书2、要跟画面合拍 师激趣:同学们深情并茂的配音给春天增色不少。瞧,小燕子也被我们吸引来了,它的到来会为春光增添更多的生趣。 1、自由读,思考:小燕子飞行时有什么特点? 2、学生交流 3、默读第3节,分别找出描写小燕子飞行“轻”和“快”的句子读一读 4、谁把燕子飞的轻的句子读给大家听? 学生评议:听了xx同学的朗读,你们感受到
5、“轻”了吗?你是从哪里感受到的? 5、理解“小圆晕”时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 Δ板画:◎ Δ作者为什么不说“小圆圈”?“晕”是什么意思? 师描述:在作者的眼里,不但燕子美,就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈
6、那么漂亮。咱们在读一读这句话,读出燕子飞行的“轻”和小圆晕的“美”。 6、学生齐读 7、谁再来读读燕子飞的快的句子? 8、学生评议:在xx同学的朗读中,你听出“快”的特点吗? 理解:掠动作演示 9、学生齐读 1、师述:呀!我们光顾着看小燕子飞行啦。瞧,那边有几对小燕子已经飞倦了,正落在电线上休息呢。 Δ:你们看,小燕子休息时的姿势怎样? Δ看到这幅情景,令你联想到了什么? Δ:你们看,像不像? 填空:像,像 2、让我们读读课文的第4节,看看作者是怎样描写这个场面的? 3、师:呀,这段话中有一个词用
7、错了,明明是“几根”细线,怎么能说是“几痕”呢?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 哦,老师懂了,谢谢你让我知道了用词准确,文章才更生动、真实。 4、:听,这些小家伙在快乐的歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗? 5、怪不得作者要
8、说停着的燕子成了音符,谱出一支春天的歌。就让我们和着春天的赞歌,深情的诵读2、3、4节,再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。 同学们,学到这里你是不是已经深深的爱上了这一群活泼机灵的小燕子呢,愿我们每个人都能和它交上好朋友。好了,就让我们在一曲《小燕子》的优美歌声中结束这堂课吧! 有感情朗读、背诵全文 外形:
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