小学数学《立体图形的认识》教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学《立体图形的认识》教案设计　　1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同．　　2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．　　3．进一步发展学生的空间观念．　　1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题．　　2．进一步发展学生的空间观念．　　进一步发展学生的空间观念．　　一、谈话导入．　　我们已经复习了平

2、面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．这节课，复习立体图形的特征．　　二、复习立体图形的基本特征．　　提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称．　　出示立体图形　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称．　　它们有什么特征呢？我们先来复习长方体的特征．　　复习长方体的特征．【演示课件“立体图形的认识”】　　出示长方体：　　1．同学以组为单位一起回忆．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使

3、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　a．长方体的特征．　　b．想一想你是从那几方面对长方体的特征进行总结的．　　长方体　　顶点　　有八个顶点　　线　　有十二条棱，相对的四条棱的长度相等　　面　　有六个面都是长方形，每相对的两个面面积相等．　　2．教师总结：我们通过点、线、面三个方面对长方体的特征进行总结．　　复习正方体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】　　出示正方体：　　1．正方体有什么特征呢？它又是从那几方面进行总结的呢？　

4、　2．教师完善长方体、正方体的特征表．　　长方体　　正方体　　顶点　　有八个顶点　　有八个顶点　　线时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　有十二条棱，相对的四条棱的长度相等　　有十二条棱，每条棱的长度都相等．　　面　　有六个面都是长方形，每相对的两个面面积相等．　　有六个面都

5、是正方形，并且每个面的面积都相等．　　3．长方体、正方体特征对比．　　共同讨论：　　长方体与正方体有什么共同特征呢？　　长方体与正方体有什么不同之处呢？　　相同点：长方体与正方体都有6个面，12条棱和8个顶点．　　不同点：　　a．“线”上的不同点：长方体的棱分别是相对的4条棱相等，分别叫做长方体的长、宽、高．而正方体的12条棱全部相等，叫做正方体的棱长．　　b．“面”上的不同点：长方体至少有4个面是长方形，而正方体的6个面都是正方形．　　长方体与正方体有什么关系？　　正方体是特殊的长方体　　复习圆柱体与圆锥体的特征．【继续演示课件“立体图形的认识”】　　出示圆柱体

6、：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1．请同学共同讨论圆柱体有什么特征？　　教师提问：　　这两个底面有什么特点？　　侧面又有什么特点？　　底面与侧面又有什么联系？　　2．出示圆锥体：　　请同学共同回忆圆锥体的特点：　　教师提问：同底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系？　　分类

7、，建立知识网络．　　我们所学过的长方体、正方体、圆柱体和圆锥体四个立体图形中你能够给他们进行分类吗？　　三、练习．　　1．填空：　　一个长方体有条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的、、．　　一个长方体有组长度相等的棱．　　一个正方体有个顶点，条棱，个面．　　正方体有个相等的面．　　圆柱体有条高，圆锥体有条高．　　圆柱体有个面，这些面中有个相等的面，它们分别是圆柱体的面与面．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这

8、个大家庭里