如何让幼儿成为主动的学习者.doc

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1、如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者如何让幼儿成为主动的学习者在幼儿时期，如果培养起幼儿对学习的兴趣，幼儿就有了学习的原动力和内驱力，就有了终身学习和发展的动力机制。一个人如果学会了学习，获得了探究解决问题的方法，他就能不断运用这些方法去寻求尚未知晓的知识，并不断探索解决各种问题的方法。一、找出问题当今世界科学技术飞速发展，幼儿教育面临许多新的情况和问题，需要幼儿教育者不断

2、探索和研究。在幼儿教育的实践中，我深深感到幼儿学习知识可以是主动和探索的，而不是被动接受的，即人的研究探索性气质是可以从幼儿期培养的。幼儿是国家的未，本身具有好奇、冒险的特点和探索的欲望。在过去的教育活动中，我们习惯于教师讲，学生听，被动的接受知识，忽视了幼儿是学习、发展的主体；忽视了为幼儿营造宽松、自由、和谐的学习环境，同时还忽略了各种物质材料、空间和时间对幼儿的影响，从而制约了自己对幼儿的评价：认为大部分幼儿学习缺乏主动性，对教师教的内容凭兴趣学习等等，二、分析原因传统教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色，教师

3、被看作是知识权威，程内容的传输者，幼儿则是被动的接受者。《纲要》对幼儿教师角色定位是：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”这是对幼儿教师的要求，也是对幼儿教师专业成长的期望。出现上述问题的主要原因是：教师的教育观念没有发生根本的变化；新程理念停留在理论学习的层面上，与当前的教育实践严重脱节；教师素质无法适应新程的实施要求。严重困饶着教育质量的提高，也影响了幼儿的全面发展。三、制定改进计划（一）加强新理念的学习，不断提高教师自身综合素质。（二）采用引导幼儿主动学习的教育策略，把学习的主动权还给孩子。同

4、样的事物与现象对于不同的学习者有不同的意义。我们要教给幼儿的，幼儿不一定都想学、都能学到；幼儿能学到的东西也可能不是我们想让他们学的。“教”与“学”之间这种不对称关系，要求我们把幼儿看作主动的学习者，让他们根据自己的需要与兴趣从环境中选择学习内容，主动地建构自己对于周围环境的认识和理解。（三）教育目标要需求化。现代教育观把幼儿看作是学习与发展的主体，教育活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习，教育的出发点不再是教材，而是幼儿、幼儿的兴趣与需求、幼儿的原有经验与水平。兴趣是最好的老师，是人们主动学习的内在动力。需求

5、是人们活动的基本动力，是主动性、积极性的泉。（四）让幼儿通过主动探索学习。儿童是一个主动的学习者，教师的作用不再是讲或直接告诉幼儿答案，不再是拿出范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范，而是支持、启发和引导。四、用于实践检验（一）收集材料——让孩子主动参与研究探索的过程。我在组织大班科学活动“奇妙的透镜”中，一种方法是自己为孩子们准备了凹透镜、凸透镜、平面镜等，让孩子们透过镜子看看、摸摸等活动感知透镜的多样性，可以让孩子们学到一定的知识，吸引了他们的注意力。但我认为，这种教学方法，阻碍了幼儿思维的发展，教学活动没有达到预

6、期的效果。另一种方法是以“你见过哪些透镜”为主题，给幼儿一定的时间和空间，甚至可以利用其他的教育资，调动孩子和家长共同参与收集透镜的积极性，活动时请孩子们介绍自己带的透镜，孩子们很活跃，并能区分自己带的哪些是凸透镜，哪些是凹透镜，哪些是平面镜，使其兴趣浓厚地进行分类游戏。两种不同的教学方法，孩子们的积极探索性是截然不同的。仔细分析其中原因，后一种教学方法提供的材料是幼儿自己收集的，收集准备的过程恰恰也是孩子们主动学习的过程，孩子们有了这种参与的过程，活动时便能轻而易举地说出透镜的各种特征，自然会积极参与，踊跃表现，使

7、他们有了学习成功的感觉。（二）巧妙设计——激发幼儿探索创造的欲望。根据幼儿的年龄特点，只有对幼儿感兴趣的事情，才能调动他们主动探索的欲望，而很多科学知识的探索与积累过程，本是枯燥乏味的。在故事《小水滴旅行记》教学中，小水滴是如何旅行的，本不是这次活动的教学目的，而引导幼儿去发现“水蒸气”以及“雨是怎样形成的”等一些自然现象，才是真正的教学目的。我是利用小水滴旅行的这一情景，让幼儿的学习从比较消极的接受知识，转变为主动的探究知识、掌握知识的过程，使幼儿学习方式发生根本性转变。这些看似简单的问题，但在活动的过程中往往会出

8、现许多不确定的因素。因此，幼儿教学必须调动一切智力与非智力因素，让幼儿在未知领域中增长知识，让探索过程中激发幼儿的创造性行为。尽管幼儿所学知识就本身而言，无所谓什么创造，但幼儿在认知过程中，在解决问题的同时，他们的创造性思维也一定得到发展。“小水滴旅行记”这一活动通过情景的设置，神秘有趣的口气把活动推向高潮，令幼儿兴奋、感兴趣。这种情绪不知不觉