让教师成为快乐的学习者.doc

《让教师成为快乐的学习者.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让教师成为快乐的学习者益阳师范附小胡红波陶行知总结教师的教学实践发现，有的老师教了几年书就厌倦了，原因固然很多，其中一个重要的原因是这位老师不好学，不求进取，教学没有新意，变成了枯燥的重复劳动，当然就会越教越厌倦。相反，如果当老师的人能够锐意求进，必然“越教越要学，越学越快乐”。他恳切地告诫教师们：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”如何坚持学习并让学习成为一件快乐的事情呢？一、向书本学习在苏霍母林斯基的教育专著《给教师的一百条建议中》，有这样一个小故事，一位有30年

2、教龄的历史教师上了一节公开课，前来听课的领导、同行有很多，听课的教师和视导员本来打算在课堂进行当中写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，连做记录也忘记了，他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，一位听课教师对这位历史老师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力，不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？”那位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对于这个

3、课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段话开启了一个窗口，使我窥见了教育技巧的一些奥秘。像这位历史老师这样的人，谈到自己的每一节课，都会说是终生在备这节课的。怎样进行这种准备呢？这就是读书。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。1.常读经典经典的学术著作，会给自己的教学带来许多意想不到的惊喜。读到苏霍姆林斯基的“小女孩摘玫瑰花”的故事，让我明白，一个优秀的教师要时刻深入到学生中去，透过学生的一颦

4、一笑、一言一行，敏锐地洞察学生的内心世界。读到苏霍姆林斯基的“陪着调皮小男生一起把手绑起来”的故事，让我了解，教育学生的方法有时要讲道理，有时要做榜样，必要时要做一些恰如其分的、让学生理解的“爱”的惩罚。多年来，我坚持阅读大教育家的经典专著，并结合自己的实际作针对性的思考，这样的阅读和思考，给我增添许多教育的智慧。我班有个叫涂嘉络的孩子，刚上学时，上课心思比较野，动作又不是很快，经常在课堂上老师布置的学习任务没有完成。针对他的特点，我要求他每天课间操必须送当天练习和作业给我看，未完成或拖长时间完成都要接受多做

5、两道题的惩罚，开始的时候，孩子不理解，每次问他喜不喜欢胡老师，他都会说不喜欢。我能理解他，一个不到7岁的孩子，正是贪玩的年纪，被老师逼着完成学习任务，肯定会不喜欢。在将近一年的时间里，每次发现他的丁点进步，如字写得比上次漂亮，正确率有提高，速度加快等等，我都在班上进行大肆表扬，进入二年级后，这个孩子已经养成了下课后随我进办公室的习惯，而且现在所有课堂要完成的学习任务都做得又快又好。有了成功的感觉，对老师也就越来越喜欢了。2．多读杂志与同伴合作，每人订一本内涵较为丰富的杂志，如《中小学数学》、《湖南教育》、《小

6、学数学教师》等。交换阅读，并一起交流读后心得，可以及时了解当前教育、教学的新动态。《中小学数学》对于教材中的一些教师有疑惑的热点问题，有非常详细的分析与处理意见，其中“数学教育”“教材研究”“备课思路”“课本习题研究”“评价与测试”“教研随笔”等小栏目的内容新颖而又独特，对我们教学的帮助很大。2000年，我校彭老师参加湖南省数学教学比武，统一上课内容《乘数是三位数的乘法》，当时《中小学数学》正在讨论还要不要提乘数、被乘数概念的问题，我建议彭老师大胆采用新方法，用“乘数”来代替“乘数”、“被乘数”的概念（当时正

7、要颁布的新教学大纲把乘法算式中乘数与被乘数都称为乘数），这堂课就以“新”获省一等奖。《湖南教育》我最喜欢读卷首申建春老师写的文章，申老师对于数学思想方法，对于观摩课参赛课的看法，对于全面提高数学教师素质等方面，都有非常独特而又深刻的见解，读他的文章，感受到一种心灵的涤荡。2009年3月份，我校刘老师上省级参赛课，受到申老师关于数学课堂应承担起数学文化传承的职责这篇文章的启发，我就建议她把“数学文化传承”当做本堂课的特色，后来，她以优异的成绩获省一等奖。3．勤读学科专著学科专著读起来难懂而且无趣。但站得高，才能

8、看到远，作为一个数学老师，懂得排列组合的知识，可以把搭配问题教得更透彻；懂得集合的思想，会把重叠问题教得更深刻。所以我们必须强迫自己每年假期抽一些时间阅读一些数学专业方面的著作，以充实提高自己的数学专业知识水平。著名特级教师徐长清在上三年级的重叠问题时，让孩子们从简单的游戏开始，到最后说这个内容和孩子们一起长大后是什么样子结束，让听课者觉得眼前一亮。因为一般的小学教师是不会想到要告诉孩子们一个知识点