美术特色课程创建与品牌的形成.doc

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1、美术特色课程创建与品牌的形成美术特色课程创建与品牌的形成美术特色课程创建与品牌的形成美术特色课程创建与品牌的形成美术特色课程创建与品牌的形成美术特色课程创建与品牌的形成美术特色程创建与品牌的形成新《纲要》中指出幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。结合这个目标我园在美术特色程构建与实施方面分四个阶段实施：第一阶段：选择突破（1）分析现状，聚焦问题，做好分工根据我园教师的实际现状、专业特长、幼儿的性格特点、兴趣爱好，在日常选择美术特色程上先进行分析、研讨、反复实践，同级不同班实践，聚焦问题进行集体说、研

2、讨，寻找题内容是否适宜的原因，孩子的创作兴趣效果，好的素材及内容大家同级不同时段进行上，研讨、观摩。好的例进行归结，最后形成各年龄段的特色程安排。科学分好特色程画种。根据孩子年龄特点，经过反复的实践研讨，总结出小班幼儿刚开始接触美术工具和材料，由于小肌肉控制能力不强，且进行创作时手眼也难于同步，因此在小班以撕贴、印、蜡笔画涂鸦、泥工等多种形式进行创作和填画。中班幼儿小肌肉控制力明显增强，且愿意尝试使用各种美术材料、工具和方法进行创作活动，经过实践，定位中班上学期开展以蜡笔画、油水分离、吹画、剪贴画、综合材料拼贴为主，中班下学期和大班在以蜡笔画、废旧材料为主的基础上，设定各班特色程画种，比如：分

3、水墨画班、剪纸班、水粉画班、创意线描画班等。同时把每周周一和周四下午定位特色程活动时间，届时班级两位教师同时参与活动，了解班级特色整体发展状况，做好指导。另外在特色活动时间，业务领导定期分流跟踪指导班级活动开展情况，掌握学校整体发展方向。（2）开展程研讨，形成程成果给教师提供提高美术教育的时间。全体教师每周有一次备时间学习美术特色技能技巧知识，通过网络资，名师资等形式进行提高。因新教师比较多，就采取互帮互助，师徒结对，力争让每一个教师都能掌握美术技巧知识。通过说活动，资共享共提高。比如：教师、教学设计、好的教学方法等。每学期初学科组统一研讨美术活动内容，结合上学期的有型教学成果进行，老师们经过

4、长期的尝试实践，把好的内容积淀下，梳理成册，形成园本美术教材，给下学期活动提供了依据。第二阶段：持之以恒要做到持之以恒，就要坚持探索，注重培训。程形成了，要求教师还要不停的进行探索，实践，结合当前形势，幼教发展现状，因时因地的进行研讨，使程内容有新的突破，同时结合教师师资水平，进行分层次的培训，先是骨干教师的拔高培训，走出去到先进园学习提高，回分享，教师内部的互助提高培训，名师的带头培训，及每周一次请高一级的专业美术教师的综合提升培训。培训后实践融入美术程教学，使师生受益，孩子的美术兴趣及创新能力得到质的提高。第三阶段：创新程、与时俱进（1）明确创新的要求首先是在原创的基础上经得起实践。其次是

5、经团队验证是优质的，且可共享的程。另外符合幼儿园教学活动创新要求，在类型上，教学方法上、活动类型上、家园合作上的创新，都要求教师心中明确创新要求。（2）开展骨干教师程引领，示范辐射我园有郑州市骨干教师1名，对此，为充分发挥骨干教师优势，每学期结合学校情况，针对程开发，由骨干教师引领示范，上好公开，示范一次，让大家共同学习促提高。通过引领示范，每一位教师再分段上一节特色程展示，要求方法新、形式活、要在原有基础上有长进，展示期间每一位教师都要参与听、评、反思。开展一次名师讲坛，针对特色程谈谈自己的教育经验，供大家分享学习。（3）开展特色题研究，形成特色成果为了让特色程更加完善，我园一直参与题研究，

6、参加了河南省的“十二五”题研究、要求全体骨干教师集体参与行动起，围绕程教育困惑，并增设有年级的子题。“十二五”题围绕《幼儿创新能力的多维度策略研究》开展了系列活动，小题是小组学科内根据自己年级的困惑围绕大题开展的子题研究，从不同画种中，如何培养教师教法的创新，孩子创作兴趣上的创新等。结合题每学期制定详实的题计划，措施步骤安排。依据题采取理论学习与研讨相结合、学习后谈体会、谈收获、谈运用。结合题计划围绕中心点如何从创新入手进行现场的说、研、最后上好特色，比如：上学期在美术研究中，要求教师在提高幼儿兴趣上下了很大的功夫，特别是绘画材料的选择，体现生活化、情趣化。如：“大班水粉画一改往日的单一在纸上

7、作画的方法。在石头上、瓶子上、盘子上、木板上。小班的基础绘画，注重用孩子生活中常用的玩具、瓶盖，绘画与多种技巧的拼合。中班的线描画，让幼儿在八宝粥瓶上画，制作丰富多彩的笔筒等……，剪纸、水墨画等特色教学也有很大的突破性。孩子的创造力在老师准备的不同材料上，运用的游刃有余。好的例大家一起学习，找出适宜的创新方法。通过现场的观摩、研讨、堂观察、活动后的反思总结，老师们对特色程的把握更加准确。其次是结合