上午学校特色与品牌学校的创建

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1、金忠明：华东师范大学教育学系教授，教育学博士。教育部重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所研究员研究领域：教育学术史、教师教育、当代教育问题研究、学校教育改革与发展等。主要著作：《教育十大基本问题》、《教师教育的历史、理论与实践》、《衡山夜话——50教育问题纵横谈》、《东海夜话——教育与社会问题对话》、《教师走出职业倦怠的误区》、《12招妙计让孩子不厌学》等《教师金言99则》《校长魅力案例99则》《教育历史故事99则》《方圆之道——金忠明教育讲演集》目录教育理念篇1、教育问题的哲学思考2、6W：人文素养与学校发展3、新人文精神建设与幼儿教

2、育发展4、中外家庭教育经典思想对当代父母的启迪5、蔡元培美育思想与当代学校人文艺术教育学校管理篇6、学校发展规划的制定与实施7、学校特色与品牌学校的创建8、学校教科研的实用策略9、课堂要素与平衡策略班组建设篇10、班级教育活动的设计与组织11、基于个案研究的班主任专业成长12、研究型班主任素质及自我成长途径13、教研组文化建设的理论与实践课程教学篇14、课程发展与教师教学方式的变革15、新课改与学生学习方式的变革16、名师智慧与提升课堂教学质效的“五三”策略17、课程变革的四维视角教师成长篇18、国际化视野下教师专业发展的理论与实践19、教师专

3、业化与因人施教20、教师专题研究的实践及操作21、培训员的专业素养校长发展篇22、校长领导力的修炼23、校长的文化意识与制度智慧24、新课改背景下校长角色的转化教育文化篇25、中西文化比较与汇通.26、朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义27、提升区域教育竞争力的文化内涵28、博大•隽永•刚毅•笃实——谈华东师大的大学文化29、以平常心看待今日之教育学校特色与品牌学校的创建金忠明引言从物名、人名、校名、地名说起（名实的三种情况）可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐“名人”为何被啃老1、女娲故事之争：湖北、河北、甘肃、山西、河南等地2、伏羲故里之争：

4、陕西、河南、甘肃等地3、黄帝故里之争：陕西、河南等地4、炎帝故里之争：陕西、湖南、山西等地5、舜帝故里之争：山西、山东、河南、湖南等地6、大禹故里之争：四川、河南、青海等地7、姜尚故里之争：山东、安徽、江苏、河南等地8、彭祖故里之争：江苏、四川等地9、老子故里之争：河南、安徽等地10、庄子故里之争：山东、河南、安徽等地11、孙子故里之争：广饶、惠民等地12、西施故里之争：诸暨、萧山等地13、墨子故里之争：山东、河南等地14、诸葛亮“躬耕地”之争：湖北、河南等地15、曹操、华佗故里之争：河南、安徽等地16、赵云故里之争：正定、临城等地17、南朝齐

5、梁萧氏故里之争：常州、镇江等地18、花木兰故里之争：河南、湖北、安徽等地19、朱元璋“出生地”之争：江苏、安徽等地20、曹雪芹出生地之争：辽宁、河北、江西等地(文汇报2010.10.30文汇周末)德国一份针对婚恋网站的调查结果显示“好听”名字更吸引异性洪堡大学心理学家约亨·格鲍尔说，那些名字中可能隐含“负面”信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒绝，从而导致信心受挫，因此，家长为孩子起名字应“更细心”些。（文汇报2012-1-3：4）2010年上海世博会：197个国家59个国际机构展示什么？品牌：带来溢价、产生增值的无形的资产。增值的源泉：消费

6、者心中的载体印象。中国为何难以建立品牌？制造低端的产品，只能是卖苦力。为什么难以实现产业结构转型？与中国教育体系、教学方式、教学内容有何关联？诺贝尔奖中犹太人获奖约占近20％。而全世界犹太人总人口在世界总人口60亿中，所占比例不足0.3%！是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩？一、学校的定位与特色“六特”：时代特性中国特点区域特征学校特色校长特质教师特长“三维”：基础全面特色上海的四大超级名校：上海中学的“一流双高”定位：全国一流国际知名教育高质管理高效复旦附中定位：国际闻名的高质量学校上海交大附中的“三

7、求四自三高”定位：“求实求新求高”“自治自理自律自强”“高起点高要求高标准”华师大二附中的追求卓越定位：“一二三”“一核心”：德育“二重点”：创新、实践“三突破”：教学模式师资队伍学校管理特色学校举隅：人文见长南洋模范中学：创设宽松环境注重个性发展践行人格教育校标：醒狮图校训：勤、俭、敬、信“四实”校风：学业扎实、生活朴实、工作踏实、身体结实“四严”教风：严慈、严明、严格、严谨“四求”学风：求真、求实、求精、求新“三度”领导作风：讲制度、讲态度、讲速度科技见长格致中学：爱国、科学格物致知、求实求是爱国内涵：远大理想、爱国之心、报国之志、强国之才

8、科学内涵：科学道德、理念、精神、知识、价值、态度、思维、方法、学习、实践格物内涵：观察、分析、了解、改造事物，开拓创新、迎接未来美育见长上海师大附中：