金忠明：学校特色与品牌学校的创建.doc

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1、学校特色与品牌学校的创建金忠明：《教师金言99则》《校长魅力案例99则》《教育历史故事99则》《方圆之道》教育理念篇1．教育问题的哲学思考2．6W：人文素养与学校发展3．新人文精神建设与幼儿教育发展班级建设篇10．班级教育活动的设计与组织11．基于个案研究的班主任专业成长教师成长篇18．国际化视野下教育专业发展的理论与实践校长发展篇22．校长领导的修炼教育文化篇25．中西文化比较与汇篇26．朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义28．以平常心看待今日之教育引言从物名、人名、校名说起（名实的三种情况）教育家给人的第一印象.到商场，物有所值

2、、物超所值、物不所值可口可乐、宇宙牌香烟（帝豪、皇苑）与八公山豆腐（豆花、豆精）名人故里争夺战。稀缺资源。洪堡大学心理学家约亭格鲍尔，那些名字中可能隐含“负面"信息的人在现实生活中也可能会遭到更多拒绝,从而导致信心受挫.毛泽东智慧水出水的教育智慧水者平也2010年上海世博会：城市让生活更美好197个国家59个国际机构展示什么？透过文化看品牌要素品牌:无形的资源，增值的源泉，消费者心中的载体印象.中国的公司为何难以建立品牌？难以通过品牌赚更多钱，通过制造低端玩具、衣服、鞋帽等。为什么难以实现产业结构转型？是什么原因造就了犹太人在科学、哲

3、学、文学、经济、艺术等方面取得如此骄人的成绩?一、学校的定位与特色“六特”：时代特征中国特点区域特征学校特色校长特质教师特长时代“新四化”：经济全球化、资讯的网络化、人权的普适化（生存权教育权知情权表达权选择权）、文化多元化(中国经验中国文化）“三维"：全面基础特色上海的四大超级名校：上海中学的“一流双高”定位：全国一流国际知名教育高质管理高效复旦附中定位：国际闻名的高质量学校交大附中:三求四自三高定位：求实求新求高自治自理自律华师大附中的追求卓越定位：一核心：德育二重点：创新实践三突破：教学模式师资队伍学校管理北大之雄清华之洋南洋模

4、式中学：创设宽松注重个性发展践行人格教育格致中学:学国科学格物致各求实求是上海师大附中：美育见长德美一体寓德于美以美辅德同洲模范中学:体育见长名誉校长潘多第一位北坡攀登珠峰的中国藏族女登山家攀登教育系列校本教材向明中学：德育为首五育渗透注重创造实践个性发展闸北八中：心理教育见长成功教育延安中学：数学教学见长嘉定二中：语文教学见长钱梦龙上外附中：外语见长60代情景教学法70代结构嘉定区从2006年开始实施“青少年民族文化培训工程”竹刻文化中国500强小学，上海世界外国语小学教师水平《学会生存——教育世界的今天与明天》校校有自己的特色项目

5、二、为何要创办品牌学校品牌学校是特色学校的逻辑发展。学校面临的挑战:生源师资资金教育资源配置的全球视野中国加入世贸组织后面临的挑战—-从一位民办学校校长的感慨说起品牌（Brand)源自证明所有权，作为质量的标志品牌：名称标记或符号,承诺象征象征和文化一切无形资产的总和及浓缩.品牌学校区别于一般学校的特征:无形资产三、品牌学校的要素1．历史积淀长久性稳定性独特性如:南模中学上海中学敬业中学求知学堂2．校园文化文化？三种文化：物质制度精神三流学校靠威权二流学校靠制度一流学校靠文化例证：企业家孩子的择校观买放心投资文化的力量大夏大学：春风风

6、人夏雨雨人嘉定二中：文化立校长宁实验小学：无边的圆创造性集体3．知名校长校长角色解读:教师的教师如：刘京海唐盛昌吴晶校长的“三爱"观和“抄做”论4．品牌教师教学专家、教学大师于漪钱梦龙顾泠元倪谷音5．杰出学生生源的重要性韩寒松江二中6．特色课程三类课程部颁区域学校辅仁中学的校本课程（钱钟书）大同中学的课程统整研究实验小学的创新课程四、如何创造品牌学校1．动力（目标）明确目标、凝聚动力激发志向开拓胸襟办学方向北大、清华校训(兼容并包厚德载物）不想长大的一代说明什么？男性女性化女性儿童化儿童宠物化求知小学校训：争冠治生手习脑勤心康体健乐求

7、真知2．规划时空资源历史传统社区环境师资课程科研因校而异一个星期读一本中世纪哲学，一千页写成两页报告，提高消化理论水平。菲奥里娜感恩母校阅读能力阅读普遍存在专业性为学校说一套漂亮的故事，让师生知道学校的个性风格。北有南开,南有春晖丰子桤李叔同3．运行重点突破要素整合广告策略（碧桂园）口碑积淀4．保障思想引领制度监督物质支撑5．调控动态管理弹性空间6．测评领导测评社会测评可能要10年20年后才知道，因为教育的效果要很长时间才能看见。品牌从何而来品牌来自历史资源的积淀优秀的声誉课程的开发……结语做关键的5％，香精要个5年,10年才加入香水

8、，人也是一样，要经过成长锻炼，才独一无二的味道。