教育笔记：关注离异家庭孩子.doc

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1、教育笔记：关注离异家庭孩子教育笔记：关注离异家庭孩子教育笔记：关注离异家庭孩子教育笔记：关注离异家庭孩子教育笔记：关注离异家庭孩子案例背景：小怡的父母离异，法院判给爸爸抚养，现在她跟爷爷、奶奶一同生活。爸爸在平湖市里工作，平时由于工作原因，只有周末才能回家。小怡的奶奶目前也不清楚她的妈妈身在何处，我曾与孩子谈话中得知妈妈目前已从上海回到本地工作，过一段时间小怡就会到妈妈那里小住两天。由于爷爷和奶奶的怜爱，孩子有些自私、任性等不良性格。又因老人经济条有限，小怡相比其他孩子缺少物质上的支持与鼓励，没有漂亮的衣服和好吃的零食

2、，孩子经常盼望着妈妈给她买漂亮的衣服、好吃的东西。小怡父母关系紧张的那段日子里，奶奶为此非常担心，交代老师除了她谁都不能接孩子离园，也希望老师多多关心这个孩子，在幼儿园的熏陶和老师的教导下，改掉她不良的习惯。案例回放：小怡平时算是比较外向的孩子，现在的她乐意和小朋友及老师交往，在班里算是乖巧的孩子。刚入园时，爸爸带她园报到，她不是很开心，就瞪着眼睛伸手打爸爸，这一次给我留下了深刻的印象。入园后，通过观察我发现她和大多孩子不同，刚园的她不哭不闹，偶尔有些自私、任性、霸道，还会因和同伴争抢玩具出现打人的现象。案例描述一：　

3、　一次区域游戏时，老师组织小朋友进行区域活动，小怡径直走到了“表演区”，拿起自己从家里带的玩具吉他，忙着在那里演奏，她边弹边对我说：“老师，我也可以像你一样弹琴，你听呀。”看到我肯定、赞赏的目光后，她更起劲儿地弹着，玩得不亦乐乎。这时她的玩具吉他深深地吸引着婷婷，婷婷放下手中的彩绸到小怡身边。只见婷婷刚要伸出小手去摸一摸玩具吉他时，小怡便大声地斥责道：“这是我的吉他，你不能碰，我不给你玩。”婷婷被她大声地斥责吓得立刻把小手缩了回，不情愿地走开了。案例描述二：　　户外游戏时，孩子们都拿着玩沙工具在沙地上玩，小怡也不例外。

4、只见她拿着小铲子一会儿铲，一会儿装，一会儿在倒……玩得兴奋极了。忽然，她像找到了什么宝贝一样，赶忙用力挖，原是一块鹅卵石，她得意极了，于是向旁边的小朋友炫耀自己的收获，这一“寻宝”的创意玩法立刻吸引了许多孩子，于是他们纷纷模仿着挖起宝贝。这时，琪琪挤到她的旁边，想要看看她找到的“宝贝”，可是却被吃了闭门羹，一口遭到了拒绝：“不行，这是我找到的宝贝，不给你看。”琪琪只好扫兴地走开了。见此情景，我故意问琪琪：“琪琪，你怎么不开心了？”她嘟着小嘴说：“小怡真小气，她的宝贝不给我看。”我望着小怡问她：“是这样吗？”只见小怡理直

5、气壮地辩解道：“不是的，我是怕她给我弄坏了。”随后，她又想了想补充道：“好吧，就给你看一次吧，不过你要当心。”只见小怡小心翼翼地把鹅卵石递给琪琪，琪琪不时地发出：“小怡，你的宝贝真好呀！”这是，小怡的小脸上洋溢着得意的神情。案例描述三：　　在感知图形的活动中，小怡和辉辉、小豪等小朋友围坐在桌子旁边，用老师提供的不同大小、不同形状的饼干制作“好朋友夹心饼干”。小怡正在忙着制作圆形夹心饼干，她的动作很快，不一会就完成了，她很是感兴趣，于是又拿起一块三角形饼干准备制作，她在放各种饼干的盆子里找了起，想找一个大小一样的三角形饼

6、干。找找去像是找到了，她刚要伸手去拿的时候，碰巧被小豪先行一步先拿走了。这时，只见她瞪着眼睛，生起气，刚想去夺回三角饼干时，突然像想到了什么，便又将小手收了回，继续在盆子里寻找，终于又找到一块合适的三角形饼干了，她高高兴兴地把两块三角形饼干用果酱粘在了一起。案例描述四：自主活动时，许多孩子都在“宝宝之家”里玩自己的毛绒玩具，涵涵嘟着小嘴说：“我没有玩具。”说完，她羡慕地看着别人玩。我正想招呼其他小朋友把自己的玩具和涵涵一起玩，却发现涵涵手里正抱着一只大大的兔子。我知道这只班里最大的毛绒玩具是小怡的，是上次她去妈妈那里买

7、的。于是我装作不知道的样子轻轻地走到涵涵跟前，问道：“这只大兔子是谁的呀？涵涵指了指小怡说：“是小怡给我玩的。”我朝那边看过去，发现小怡正在开心地和旁边的婷婷一起玩帮娃娃化妆的游戏呢。活动后，我请涵涵、小怡等小朋友说说自己玩得高不高兴。涵涵说：“我玩了大兔子，真好玩。”我又故意问：“这个大兔子是谁的呀？”“小怡的。”我又转头问小怡：“你怎么把自己的玩具给涵涵玩呢？”“她没有带玩具呀。”小怡答道，“你把玩具借给涵涵了，你玩了些什么呢？”她指指婷婷说：“我们一起给娃娃化妆了。”案例分析与反思：在案例一区域游戏中，我在事后采

8、用了行动上的干预，将婷婷小朋友重新引到表演区内，请她与小怡一起进行表演，一个弹玩具吉他，一个跳彩绸舞。我发现小怡兴致很高，于是我就提议让她和婷婷交换角色进行表演，随后我又对游戏进行讲评，让小怡明白与大家一起分享的快乐。与此同时，我还注意语言上的疏导，将婷婷引回表演区后，我对小怡说：“小怡，你不是说你会弹吉他吗，那你和婷婷一起表演给