高中历史新课程教学方式的转变

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1、.陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是教学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、对

2、传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位-..陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是教

3、学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、对传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理传统课堂教学

4、存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位-..陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是教学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人

5、思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、对传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位-

6、..陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是教学改革的重要任务之一。随着新课程改革的推进，高中历史教学不但要注重学生的独立性和自主性，而且要引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。教师要创设丰富的历史教学情境，积极营造宽松、和谐、促人思考的课堂教学氛围，使学生的历史学习成为一个主动建构的过程，而不是将知识硬“塞”给学生。这就意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着课堂教学必须发生一种结构和性质的变化。　　一、

7、对传统历史课堂教学的审视　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。从一定意义上说，“改革的中心在课堂”，而“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”①。因此，追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。当前中学历史课堂教学存在哪些问题呢？笔者认为主要表现在如下几个方面。　　1.教学目标：知识要求具体、能力要求泛化、情感目标缺位-..陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变作者：陈伟国文章来源：中学历史教学参考点击数：5989更新时间：1/4/2006陈伟国：高中历史新课程教学方式的转变　　　　转变传统的课堂教学方式是

8、教学改革的重要任务之一。随着新课程改革