安塞腰鼓教案优秀教案教学设计精选

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里安塞腰鼓教案优秀教案教学设计精选　　导语：《安塞腰鼓》是我国著名作家刘成章的一篇抒情散文。它为我们展现了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，再现了“安塞腰鼓”的冲天激情和生命力的张扬。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。以下是品才网小编整理的安塞腰鼓教案优秀教案教学设计精选，欢迎阅读参考！安塞腰鼓教案优秀教案教学设计　　　　创意说明：以朗读教

2、学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，掌握基本的朗读方法。　　教学步骤：　　一、齐读、正音。(读音准)　　1、首先不作任何提示，让学生齐读全文(课前有常规的预习)。　　2、纠正学生误读的字音(主要有学生完成)，并强调一些新词汇的读音。　　瞳仁　恬静　晦暗　羁绊　蓦然　冗杂　戛然　磅礴　亢奋时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得

3、无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、读出音乐美　　1、学生自我评议：刚才齐读课文时所存在的问题。让学生自由地说，教师先不作评议。　　2、播放课文的配乐朗诵带。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。　　3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发现他人长处。　　朗读指导：朗读最基本的要求是读

4、准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。　　4、分节朗读学习，学习重点：节奏、重音。　　5、齐读全文，注意音准、节奏、重音。　　6、跟读：跟录音带齐读全文。　　7、学生自由朗读。　　三、读出画面美　　朗读指导：朗读水平若要向高层

5、次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、寻找本文主体画面的构成因素。　　黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)　　2、分析全文

6、画面的构成。　　以打击腰鼓的不同过程为主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。　　3、播放腰鼓表演的录象片段。很多地方的学生都没有见过这种画面，搜集并播放一点腰鼓表演的画面十分必要。　　4、自由朗读(也可以分小组)，力求进入课文情景，读出文中的画面美。　　5、教师示范(选部分段落)。　　6、全班齐读。在节奏、重音的基础上，力求读出画面美。　　四、读出力量美　　1、讨论：本文的主旨。让学生的小组讨论的基础上，各抒己见。　　尽管本文的主旨不是很容易达到统一，但有些因素却是很

7、明朗的：表现了腰鼓这种民间舞蹈的震撼力，更让我们感受到了蓬勃的生命力量。此外，作者仿佛还向我们暗示了西北这块土地所蕴涵的潜力。　　2、播放配乐朗诵带，让学生体会文章的力量美。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、学生齐读。力求读出本文所

8、特有的阳刚之美。　　这里也可以反复指导一下。　　五、积累　　1、将自己喜欢的句、段摘录下来。　　2、在摘录的句、段中再作选择，背诵下来(不强求)。安塞腰鼓教案优秀教案教学设计　　《安塞腰鼓》是我国著名作家刘成章的一篇抒情散文。它为我们展现了安塞腰鼓这一独特的民间