美国中小学初任教师入职教育研究

《美国中小学初任教师入职教育研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.美国中小学初任教师入职教育研究一、问题的提出随着教育终身化时代的到来，教师教育被认为是一个贯穿整个职业生涯的动态而连续的过程，即“教师教育不仅包括教师的职前培养和在职培训，还不能忽视这两者的中间环节——入职教育。”冯增俊,陈时见,项贤明主编.当代比较教育学[M].北京:人民教育出版社,2008.477.入职教育作为职前培养和在职培训的中间过渡环节，是沟通与承接两者的纽带。其既是教师职前准备阶段的延伸，又是教师在职培训的伊始，是教师教育一体化模式改革能否成功的关键。可以说，入职教育是促进初任教师专业成长，提高教师综合素质的重要保障，对初任教师未来的职业生涯会产生决定性的

2、影响。（一）教师入职教育是世界各国普遍关注的重要课题20世纪80年代中期，为了大幅度提高教师质量和素质，世界许多国家开始进行大规模的教师专业化运动。随着各国教师教育改革的不断推进与深入，各国政府也对初任教师这一特殊群体予与更多关注，纷纷出台相关政策，对初任教师进行指导和培训。1996年，第45届国际教育会议的建议中指出：“应对刚走上教学岗位的教师给予特别关注，因为他们最初担任的职位和从事的工作将对其以后的培训和职业生涯产生决定性影响，应在他们任教初期就行使监护制度与专业指导。”赵中建主译.全球教育发展的历史轨迹—国际教育大会60年建议书[M].北京:教育科学出版社,19

3、99.530.1984年，美国只有8个州实行了初任教师入职指导这一政策，到2005年已有42个州制定了法定的初任教师入职指导计划。AmericanFederationofTeachers.BeginnerTeacherInduction:TheEssentialBridge.PolicyBriefNumber13[R].Washington,DC.2001.2.英国教育与科学部于1999年颁布了新的法令《新教师的引导期》，标志着英国正式在英格兰和威尔士地区建立了初任教师入职指导制度，该制度规定：“凡是1999年5月7日以后获得教师资格证书且首次参加工作的初任教师，都必须

4、完成3个学期（相当于1学年）的入职培训，培训结束后才能继续在公立或私立中小学任教。”MarkPattison.TheInductionPeriodHandbookforNewlyQualifiedTeachers[EB/OL].http://www.schools.blackburn.gov.uk.2010-12-9日本于1989年起按小学、初中、高中的顺序分期分批地为初任教师实施为期一年的研修制度，到1992年开始全国推广。根据2004年对实施初任教师的都道府县的统计，共有19039名初任教师进行了研修。10年经验者研修实施调查(平成16年度)[EB/OL].http

5、://www.mext.go.jp/amenu/shotou/kenshu/004.htm.2010-12-09澳大利亚联邦教育、科学和培训部也于2000年发布了教师教育方面的重要文件《21世纪的教师——联邦政府教师质量行动》，把初任教师入职教育....作为重要的关注领域。另外，其他国家如加拿大、荷兰、德国以及中国的香港和台湾地区也都在20世纪80年代中后期以法令的形式开始实施初任教师入职培训。由此可见，初任教师入职教育已在全球达成共识，并世界范围内广泛展开。（二）教师入职教育是连接教师职前和职后教育的主要环节初任教师入职教育是连接教师职前培养与职后培训的纽带，也是教师

6、专业发展过程中的一个重要阶段。长期以来，人们普遍以教师进入职业岗位为界限，将师资培育分割为职前培养和在职培训两个完全独立的阶段，使教师专业一体化发展进程被人为地割裂。职前培养注重师范生的理论知识和基本技能的学习，忽视实践能力的训练，尽管目前的教师职前培养过程中也含有教学实习这一环节，但不仅实习时间短，且常流于形式，收效甚微。这使得刚从师范院校走出的大多数初任教师难以胜任实际的教学工作岗位，教学能力低下，职业适应期延长，而且造成初任教师的流失率居高不下。而在职培训则以提升教师学历和解决问题为基本目标，并不是以教师职前培养为基准，在实际的教学实践中提升教师专业素质。正是由于

7、这些原因，人们开始认识到教师的专业成长应该是一个持续的、不间断的过程。尤其随着终身教育思想的传播，人们更加深刻地认识到教师教育应该贯穿于教师整个职业生涯。1972年，英国教育家詹姆斯·波特（JamesPorter）在《詹姆斯报告》中提出了著名的“教师教育三段论”，率先将初任教师入职教育纳入教师教育体系。瑞典教育家胡森（TorstenHusen）在《国际教育百科全书》中也明确指出教师教育应包括职前培养、入职培训和在职培训三个阶段，并认为这三个阶段是一脉相承的，是教师教育体系中必不可少的组成部分。[瑞典]胡森.国际教育百科全书(第9卷)[M]