对初任教师入职适应性的思考

《对初任教师入职适应性的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人才培育CAREERHORIZON职业时空2012年10月对初任教师入职适应性的思考蒋丽丽（桂林航天工业学院，广西桂林541004）摘要：初任教师处于职业生涯发展中的入职期，而此时正是教师进行社会化的关键阶段，职业的入门和角色的转换是这一阶段的重心，入职适应性问题便自然而然地成为此时初任教师的头等任务。初任教师的入职不适主要表现在三个方面，有其形成原因。教师进入职业角色的过程也就是教师社会化的过程，因此，提高初任教师入职适应性需从教师预期职业社会化和教师继续职业社会化两方面着手。关键词：初任教师；入职期；入职适应国际教育大会第45届会议在《加强教师在多变须负有的责任在种类和程度上是相同的。

2、同时，他或世界中的作用之教育》中指出，“应该对刚开始从事她正处于从事这个职业或服务于某个特定学区的第教师职业的教师给予特别的关注，因为他们的最初一年”［3］。职位及他们将要进行的工作，对其后的培训和职业2.教师入职期的阶段特征具有决定性的影响”［1］。可见，入职期是教师进入职教师整个职业生涯发展的过程呈现出一定的阶业角色的关键阶段，是教师职业生涯发展中的一个段性，而每一阶段都有其特定的发展需要和明显的重要时期，这一时期新角色的适应在一定程度上决阶段特征。20世纪60年代始，许多学者对教师职业定着教师的离任率，亦“很有可能就形成了一个教师生涯进行了研究，并逐渐形成了教师发展阶段的诸整个职业生

3、涯的专业模式”［2］93。因此，顺利实现初多理论。其中，美国学者费斯勒（RalphFessler）的任教师的角色转换，提高他们在入职初期的适应性教师职业生涯周期模型较为完整地、全面地探讨了显得尤为必要。教师职业生涯发展的过程。他认为，职初期是从学生到教师的重要转变时期，是教师在学校系统的社会一、教师职业生涯发展中的入职期化时期，入职期的教师难以应付各种复杂任务，因此许多研究者从不同角度，依据不同理论对教他们尤其需要家庭和朋友的支持。教师需要在这一师职业生涯发展阶段进行了划分，尽管这些理论时期掌握各种存活的技能，以便更好地向能力建构对教师职业生涯发展阶段划分各有说法，但研究期过渡。者们一致认

4、为，初任教师处于教师职业生涯发展中由此我们可以得知，入职期充满了困难和险的入职期，入职期是教师整个职业生涯中的一个独阻，这一时期的教师处于角色转变的过渡期，面临立发展阶段，是教师在学校系统中的社会化时期。着理想与现实的冲突，而又缺乏实践经验，自信心因此，职业的入门和角色的转换是这一阶段的重不足，自我效能感低。因此，使初任教师尽快地适心，入职适应性问题便自然而然地成为此时初任教应新的角色，适应陌生的环境，成为教师自身发展师的头等任务。的必需。1.初任教师的概念二、初任教师入职不适的表现初任教师，也就是通常所说的“新教师”和“入职教师”，是经过系统的师范教育与学习之后，刚刚荷兰学者凡克（J.H

5、.C.Vonk）指出，新入行的从事教学工作的教师。不同学者对“初任教师”进行教师所面临的难题多是“角色社会化”问题。他认为，了不同的定义。国际上通常把“初任教师”定义为，新教师的专业发展在第一年分为两个阶段：（1）入门“已完成了所有职前训练教育课程，包括学生阶段的期：出现的问题多是微观的问题，如学习材料的内教学实习，已被授予证书，并受雇于某个学区的教容、教学活动的组织、学生控制、与个别学生的关系、师，他负有的责任通常与那些较有经验的教师所必学生的学习动机及参与问题。（2）成长期：出现的问收稿日期：2012-08-22作者简介：蒋丽丽（1982-），女，桂林航天工业学院机械工程系讲师，硕士研

6、究生，研究方向：职业教育、思想道德教育。·64·人才培育第8卷·第10期职业时空CAREERHORIZON题多是与同事、管理人员和家长的交往上。［4］由此教师面临着理想与现实之间的强烈反差，他们在进看出，初任教师入职不适主要表现在教师的教学与入职业之前，往往会带有着种种美好的设想与愿管理问题和人际关系两个方面。在此基础上，笔者还望，当进入职业之后，发现自己所从事的教育事业认为，心理不适同样是制约教师在入职期实现角色并不合乎自己憧憬时，便会产生失落的心理，原初转化的一大因素。的职业新鲜感此时就会荡然无存。同时，由于初任1.低效或无效的教学与管理行为教师缺乏社会经验，面对新的工作环境感到十分陌

7、教学与管理是初任教师面临的首要难题。初任生，而又处处掩饰自己的无助与缺点，由此失去了教师刚刚走上讲台，缺乏教育实践性知识和技能，得到帮助与支持的机会，陷入茫然、紧张和焦虑当即便他们“往往会使用一些自己在师范生时期的实中。不良情绪的存在对于教师教学效率的提高和人习教学过程中发展的一些教学方法，而事实上，这际关系的处理是极其不利的，因此，加强初任教师些教学方法在某种意义上而言是受保护的，同时也对自身心理调适的能力显得非常必要