重庆市小学初任教师入职培训现状研究

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1、重庆师范大学硕士学位论文重庆市小学初任教师入职培训现状研究硕士研究生：姜曼指导教师：路晨副教授学科专业：小学教育所在学院：教育科学学院重庆师范大学二○一四年四月万方数据ChongqingNormalUniversityMasterDegreeThesisThePresentSituationStudyofPrimaryBeginningTeacher’sInductionofChongqingCityPostgraduate:JiangManTutor:Associate-Prof.LuChenMajor:Prim

2、aryschooleducationCollege:CollegeofEducationScienceChongqingNormalUniversityApril,2014万方数据重庆师范大学硕士学位论文中文摘要重庆市小学初任教师入职培训现状研究摘要本研究通过调查重庆市各地区的小学初任教师入职培训现状及问题，分析产生这种现状的原因，提出改善现阶段初任教师入职培训的对策。本研究所得研究成果能适时的解决初任教师在这一阶段所遇到的专业发展问题，并能在培训过程高度满足初任教师的专业发展需求，帮助初任教师顺利过渡，减少初任教

3、师流失率，提高初任教师留任率。同时对促进重庆地区小学教师队伍的发展、提高本地学校教育教学水平有着重要的意义。为了达到本研究目的，主要采取问卷调查法为主，访谈调查为辅，从以下七个维度展开论述：入职培训基本状况、入职培训目的和价值、入职培训内容、入职培训方式、入职培训评价、入职培训效果、新教师对入职培训存在问题的看法和建议。通过对这七个维度的分析，去发现了重庆市小学新教师入职培训存在的问题，并针对问题分析原因，提出解决措施。论文分为五部分：第一部分是绪论，介绍了本课题的研究背景，并按以上维度对国内外新教师发展概况进行了

4、综述，并简要阐释了研究的理论和实践意义，为课题的展开做好必要的理论准备。第二部分是研究设计，对核心概念进行界定，交代了本研究的目的和内容、研究的方法、思路和研究的重难点。第三部分对重庆市各地区小学初任教师入职培训现状进行调查与分析，发放问卷、收集分析数据得出入职培训现状及其存在的问题。第四部分是对重庆市各地区小学初任教师入职现状进行问卷调查的基础上，对部分新教师进行深度访谈，挖掘更丰富的第一手资料，并针对主要问题进行成因分析。第五部分针对重庆市小学初任教师入职培训的主要问题提出改进措施。关键词：小学初任教师入职培训

5、现状对策I万方数据重庆师范大学硕士学位论文英文摘要ThePresentSituationStudyofPrimaryBeginningTeacher’sInductionofChongqingCityAbstractThisstudysurveyscurrentsituationandproblemsofprimarybeginningteacherinductionineachregionofChongqing,soastoanalyzethecauseofthissituationandputforwardth

6、ecountermeasurestoimprovethecurrentinductionofbeginningteacher.Findingsofthisstudycantimelysolvetheprobleminprofessionaldevelopment,andcanhighlymeettheprofessionaldevelopmentneedsofbeginningteachers,whichhelpnoviceteacherstotransitsmoothly,andreducethelossrate

7、ofbeginningteachers,andimproveteacherretentionrate.Atthesametime,ithasvitalsignificanceinpromotingthedevelopmentofprimarybeginningteacherandimprovingthelocalschooleducationteachinglevel.Inordertoachievethepurposeofthestudy,thequestionnairesurveymethodandinterv

8、iewsurveymethodareadoptedfromthefollowingsevendimensions:inductionbasicsituation,purposeandvalueorientation,thecontent,themodeofinduction,evaluationandthetrainingeffect,theviewsand