卡罗纳导学案

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1、课题23＊卡罗纳课时1课时主备人何晓会学习目标1、能正确有感情地朗读课文。2、抓住人物的语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳真切的关爱之情。3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。学习重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。学习难点通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。知识链接《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。作者在序言中说：“这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。”书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。他们都

2、具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。学习过程教学环节学案导案自主学习预习任务：1、将课文多读几遍，并能流利的读给家长听，别忘了家长评价哦！2、下面的词语我会读了，并能查工具书或联系课文了解它们的意思。遭到不幸面容灰白屏息凝视怜悯叮咛嘱咐　号啕大哭恍然大悟3、通过认真读课文，我知道：卡罗纳是不幸的，因为（）；可卡罗纳又是幸运的，因为（）。4、根据阅读提示认真读课文，将你感动的句子画出来，写上你的体会。1、谈话导课：通过预习我们认识了一位新朋友，请大家一起喊出他的名字：卡罗纳。师板书。说说卡罗纳给你留

3、下了什么印象？2、检查预习情况：（1）家长评价情况检查。（2）指名读词语，师抽查意思的理解。（3）用自己的话说说文章主要内容。合作探究自主探究一：默读课文，从文中哪些地方可看出失去母亲的卡罗纳万分伤心？用“——”勾画出相关的句子，并说说自己的体会。合作探究二：默读课文，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？请用“~~~”画出有关的句子，用一个词语或者一句话写下你的感受，在组内交流。（温馨提示：可以抓住人物的语言、动作、神情体会人物的情感。）学生自读、自悟、交流汇报，师巡视指导。预设交流：1、学生自读、自悟，勾画描写卡罗纳的相关句子，并汇报交流。（

4、句一1、指导学生找出相关的句子谈感受，师随机课展示交流：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。句二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。句三：卡罗纳翻开书……嚎啕大哭。句四：我发现卡罗纳独自站在一边端详着我……“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）1、大家对卡罗纳的关爱：（1）老师的关爱。小组代表汇报描写老师的语言，并谈感受，再朗读。（句一：老师对大家说：“……不许在他面前放声大笑！”句二：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“……你要坚强哟！”）通过读抓关键词感受老师的关爱就在安慰、鼓励的话语中。）（2）同学们的关爱。小组

5、代表汇报句子谈体会。（句一：我心里不由……屏息凝视的望着他。句二：放学的时候……默默地看着他。）抓住“屏息凝视、关切的目光”等词感受同学的关爱就在深情地凝望中。（3）我的关爱。小组代表汇报句子。（句一：我本想跟他说几句话……对他说：“卡罗纳，别哭了。”句二：我恍然大悟……和他一块回家去。）在读中体会我的关爱在细微的举动中。（4）我的母亲的关爱。小组代表汇报句子。（母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。）件出示句子，学生再读句子并引导学生学习句子的表达方法即抓住卡罗纳的动作、语言、神情来体现卡罗纳的伤心、悲痛……并通过赛读将情感表达出来。2、师根

6、据学生的汇报出示课件：（1）引导学生从老师的语言及说话的语气，句中的叹号体会老师对卡罗纳的安慰、鼓励及关爱，并能读出严肃、温和而又坚定的语气。（2）学生体会到同学的关爱在关切的目光中，适时引导学生想象同学们用目光会告诉卡罗纳什么？（3）引导学生抓住一贴一放感受同学的爱就在细微的动作中。（4）抓住“推开、望着、目不转睛”体会母亲对卡罗纳的关爱。3、师小结：卡罗纳虽失去了母亲，但却拥有了更多的亲人，大家的关爱就在安慰、鼓励的话语中，细微的动作中，深情地凝望中，他不再孤独了。小结写作方法。达标检测请运用我们学习的写作方法写一写：假如卡罗纳就在你身边，你

7、会怎样做？请通过动作、语言和神态描写，表达出你对卡罗纳的关心。测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？还有什么问题？归纳总结反思作业布置1、模仿本课的写作方法，描写一个人高兴时的动作、语言及神态，一定要体现出人物的特点哟。2、读《爱的教育》。板书设计23＊卡罗纳老师安慰、鼓励的话语语言关爱同学关注的目光动作我细微的动作神情母亲深情的凝望课后反思