四级语文上册《卡罗纳导学案》.doc

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1、四年级语文学科编制:唐泽民编号:NO39第23课《卡罗纳》导学案小组名称 学生姓名:小组评价:教师评价:学习目标:1、认识5个生字,能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述,通过品读、批注、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时,同情体贴给予关爱。4、激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。教学重点、难点  引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。课前准备:    教师准备《世上只有妈妈好》音乐课件。一、自主学习  初读课文,学习生字词。    走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自

2、己的阅读习惯读课文,把生字读准,把句子读通。明白吗?(生阅读,师巡视)看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件)    这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(控制在2-3人)读,师点评。(A、你读得真好,普通话很标准。B、准确,响亮,请坐!C、你读得声音很响亮,这个词语试着再读一遍,好吗?D、你的声音真美!希望能经常听到你的声音。) 二、合作探究2、同学们,母亲,是给我们最温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己亲爱的母亲,想想、说说:失去母亲的卡罗纳

3、会是怎样的?3、这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸,他来到了学校上课,等待他的是什么呢?老师和同学们是怎样对待他的呢?4、怎样分段?导学设计激趣:师(深情地):同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》(随即响起歌曲那清澈的童声)同学们,母亲,是给我们最温暖呵护的人,母亲,一个最温暖的名字。可是,我们今天要认识的这位小朋友,他,却失去了自己亲爱的母亲,他就是——卡罗纳自学:1.学生独学“自主学习”部分。2.小组长指名学生汇报自学结果并评价。释疑:第一步:独学。学生独立思考“合作探究”部分,把自己能独立解决的问题做好笔记。第二步:群学。学生通过独学未解决的问题,由小组内讨论、交流

4、,共同学习。师在此期间到各组巡视,对学生学习中的疑惑适时点拨、诱思。第三步:展示、交流。全班大展示:三、归纳总结:上课前(1)   卡罗纳课堂上(2~6)  放学后(7、8)在本该拥有爱的年纪,卡罗纳却永远失去了母亲,他内心的痛苦可想而知。但由于身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关心他,卡罗纳的天空没有因此阴暗,他的生活也没有因此失去色彩。有了这些温暖的呵护,相信他必将重新坚强起来。将心比心,我们同学之间也应多一点理解,多一些关爱,因为我们是一家人! 四、效果检测:1、看拼音,写词语。shùshāozhéduànmòmòchōngmǎn()()()()2、改正词中

5、错别字。谈和容易()嚎陶大哭()山洪爆发()懒隋()联洁()空矿()沧白()移值()师确定小组,小组推荐学生汇报学习结果,其他学生评价﹑补充。用学生感兴趣的话题引导谈话,激发学生强大的驱动力,培养学生学习情感。巩固:师指导学生试着总结归纳,整理知识,形成体系。检测:学生做题,师巡视。师及时评阅,信息反馈。四年级语文学科编制:唐泽民编号:NO38第21课《跨越海峡的生命桥》第二课时导学案小组名称 学生姓名:小组评价:教师评价:学习目标:2.读懂课文,理解“跨越海峡的生命桥”的含义。  3.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感

6、受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡生命桥”的含义。一、自主学习1、学生快速默读课文,边读边找出令你感动的句子或词语。不动笔墨不读书,用——将它们画出来。2.自己独立完成后小组合作交流二、合作探究学生读课文,思考,讨论  1、小钱感谢那位青年,仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗?再仔细地读读课文,看看还有什么令人感激的原因?有人说“看文如看山”,从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。  2、学生读课文  3、师:读出新的发现了吗?  你从哪里看出来的?读一读  

7、4。学生朗读“在抽取骨髓的过程中,发生了余震……”  5、师:是啊,余震有大有小,房屋随时都可能倒下来,生命受到了严重的威胁。这样的时刻,人们最应该做的是——  6、 我们可以想象一下,又一次余震发生了,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,窗户上的玻璃啪地掉下来了,身体下的病床吱吱作响……但是,这个青年人——导学设计激趣:这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私的给于中复活了,生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了,他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激

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