《聚落》教案

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1、《人类的居住地——聚落》教学设计桓台县实验中学地理组张静【教学目标】1、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；掌握阅读和使用地图的基本技能。2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类活动与环境的相互关系；3、通过让学生自学、读图比较，小组分析、讨论等活动，锻炼学生的动手能力和创新思维能力，并且在动手设计中体验成功的快乐，获得自信心；4、培养学生学习地理的兴趣，初步形成正确的人地观。【教学方法】启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。【教学用具】多媒体展示【学法指导】通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。【教学过程】导

2、入新课：今天我给大家带来了两位记者朋友，一起来认识一下吧！『录音及动感影集展示』乐乐：“大家好，我是小记者乐乐，今天我给大家带来了好多关于农村的图片，一起来看一下吧！”用大量农村图片做的动感影集，并配了《音乐之声》音乐。妙可：“大家好，我是小记者妙可，今天我给大家带来了好多关于城市的图片，可漂亮了，一起来看一下吧！”用大量城市图片做的动感影集，并配了《音乐之声》音乐。教师：乐乐拍到的图片是哪里的？妙可拍到的图片又是哪里的呢？学生通过刚才的观看容易回答出：乐乐拍到的图片是你农村的，而妙可拍到的却是城市的图片。教师：其实不管是乡村还是城市，都是人类集中居住的地方

3、，我们把它们称为聚落。这节课就让我们一起走进聚落，了解聚落。（翻到教材P88）板书：聚落教师：现在请大家思考，是先有乡村聚落还是先有城市聚落呢？学生根据自身感受及经验回答：一般先有乡村聚落。教师：那么城市又是如何发展起来的？请大家观看视频《城市的起源》。《城市的起源》视频播放。学生展示所感所想。教师：从这个短片中我们可以发现城市是由乡村发展而来的。可以说，没有乡村就没有城市，他们共同演奏出了和谐的美妙乐章——你是更喜欢住在乡村还是城市？说出你的理由。学生展示。教师：通过大家的表述，我们发现了乡村有乡村的优势，城市有城市的长处，单从经济方面讲，乡村和城市还有一

4、定的差距，但是这种差距会继续吗？下面让我们一起了解“天下第一村——华西村》的相关资料。资料展示：华西村的景观图片及相关的文字资料。教师：我们桓台县的情况又怎么样呢？桓台县资料展示。教师小结：其实城乡距离已经不再遥远，目前城市和乡村协调发展，他们在交织形成协奏曲的同时，也齐头并进的谱写了一曲下面我们来看乐乐拍到的不同乡村的图片。乡村有哪些不同的类型呢？学生观察图片回答：农村、渔村、牧村、林村。教师：你能用身体语言表演这些地区人们劳动时的场景吗？“你猜、我猜、大家猜”环节。学生上台表演。锻炼其勇气。教师承转：不同的乡村，景观不同，人们所从事的生产活动也不同。其实

5、即使是相同类型的乡村，他们的景观也会不同，不信你来看。各大洲的村落景观展示。“抢答”环节：下面图中的景观哪个分布在亚洲，哪个分布在欧洲，哪个又分布在非洲？说出你的判断理由。学生活动。教师稍作点拨。教师：刚才是乡村的情景，城市的又会怎么样呢？让我们来看妙可拍到的图片。索镇、张店、青岛、北京城市景观图片展示。教师：城市间也存在着差异。通过乐乐和妙可带来的图片，我们已经对城市和乡村有了更深入的了解，不过呢，他们在采访过程中发现了一个问题，“有的地方聚落分布密集，有的地方少有甚至没有聚落”，为什么会这样呢？为了解决这个问题，他们专门上网查阅了资料。资料一展示：世界人

6、口的分布图资料二展示：世界最早出现城市的地方教师：通过观察图片你发现了什么？学生交流展示。教师小结：地形地势、土壤、气候水源、交通、资源等都是影响聚落形成和发展的因素。我们把他们总结为五个方面，即：根据以上分析，你来思考：如果我们桓台县城要继续发展，你认为优势条件有哪些？学生讨论交流展示。教师过渡：看来自然环境对聚落的影响很大，那么聚落的民居收不收自然环境的影响呢？让我们一起走进世界各地不同民居视频展示。教师引导：观看完视频后，乐乐对东南亚的房屋特别的感兴趣，你能做个小导游为他解说一下吗？学生小组交流讨论，并发表自己的观点。教师：而最让妙可感兴趣的却是北极的

7、冰屋和黄土高原的窑洞，谁又能为她解说一下？学生合作交流后，积极充当小导游为他们解说。教师：现在啊，他们都十分羡慕那些设计师们，应为他们设计出了各具特色、风格迥异的民居，那么我们未来的民居会是什么样子的呢？学生畅谈未来民居。教师：世博会上人们对未来生活的描绘又是什么样子的呢？让我们一起来听一下。视频播放：世博会上人们对未来生活的憧憬视频。教师：大家的想法都很奇特，我希望大家的理想最终都能变成现实，让我们的明天更加美好。《明天会更好》音乐播放，在音乐声中结束课堂。