中学教育心理学资格考试全真模拟4

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1、江西省2012年教师资格《中学心理学》模拟试题及答案(4)一、单项选择题(本大题共15题。每小题2分，共30分)江西省2012年教师资格《中学心理学》模拟试题及答案(4)一、单项选择题(本大题共15题。每小题2分，共30分)1．（　）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。A．发散思维B．聚合思维C．抽象思维D．逻辑思维2．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（　）。A．习俗水平B．前习俗水平C．后习俗水平D．权威水平3．学校教育需要按照特定的（　）来最有效地组织教学。A．学生B．教学目标C．教学内容D．

2、教学媒体4．最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（　）。A．艾宾浩斯B．巴甫洛夫C．冯特D．弗洛伊德5．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（　）。A．开始和结尾部分B．中间部分C．不一定D．都一样6．在教育心理学看来，（　）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价／反思过程7．研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（　）。A．时快时慢B．不快不慢C．先慢后快D．先快后慢8．马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（　）A．生理的需要B．自我实现的需

3、要C．归属与爱的需要D．安全的需要9．（　）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。A．算法式B．启发式C．综合式D．概括式10．采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（　）。A．柯尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫11．信息在短时记忆中一般只保持（　）秒钟。A．1～2B．5～120C．60～70D．70～8012．“亲其师、信其道”，主要表明了（　）的作用。A．道德认识B．道德情感C．道德动机D．道德意志13．在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（　）。A．形式运算阶段B．前运算阶段C．感知运算阶段D．具体运算阶段14．

4、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　）。A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能15．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（　）。A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1．恐怖症可分为（　）。A．强迫恐怖症B．单纯恐怖症C．广场恐怖症D．社交恐怖症E．焦虑恐怖症2．群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（　）。A．不成文的非正式规范B．口头的规范C．潜意识遵循的规范D．成文的正式规范E．形式上的规范3．测验前的计划包括（　）。A．确

5、定测验的目的B．确定测验要考查的学习结果C．列出测验要包括的课程内容D．写下考试计划或细目表E．选择适合的题型4．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（　）A．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段5．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意?（　）A．激发求知欲B．唤起先前经验C．变化教学情境D．配合学生经验6．根据技能对环境的依赖程度的不同，可以分为（　）。A．开放型操作技能B．粗放型操作技能C．连续型操作技能D．闭合型操作技能7．资源管理策略主要包括（　）。A．时间管理策

6、略B．学习环境管理策略C．努力管理策略D．社会资源利用策略8．共同要素说是由美国著名心理学家（　）在大量实验基础上共同提出的。A．桑代克B．贾德C．奥苏泊尔D．伍德沃斯9．常用的认知策略有（　）。A．复述策略B．计划策略C．精细加工策略D．组织策略10．元认知知识是在完成任务之前的一种认识，它主要包括（　）。A．对个人作为学习者的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．对个人作为教育者的认识三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这一时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时

7、期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期就是关键期。（　）2．能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（　）3．倾听比询问更有利于搜集资料。（　）4．我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（　）5．弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。（　）6．内驱力也是一种需要，但它是动态的。（　）7．态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（　）8．根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体

8、验。（　）9．柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（　）10．奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持有重要的影响