中学语文新读写教学模式研究研究报告

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1、“中学语文新读写教学模式研究”的研究报告 延长县中学“新读写教学模式探究”课题组2006年，我校成为中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》挂牌实验学校。遵照中央教科所《传统文化与语文教学》课题组的安排部署，在延安市教研中心课题组的指导和协助之下，在学校上下关切和支持下，在全体验师生的共同努力下，我们做了大量的工作，较好地完成了课题实验工作任务。现将研究实验情况简要报告如下。一、课题研究的背景回顾百年来的教育史，持续性、世界性的教育改革运动此起彼伏，没有停息，大致说来，它历经了三次浪潮——

2、从20世纪初到30年代的改革促使传统教育向现代教育变革，而科学技术进步则促成了五、六十年代的教育改革，70年代至今的改革既是上一次教育改革的发展又是对上一次教育改革的批判。创新教育应是第三次教改浪潮的重要课题，这就意味着21世纪将是一个创新的新世纪。江泽民同志曾在1995年全国科学技术大会上明确指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”21世纪的国际竞争，既是经济的竞争，也是科技实力的竞争，实质上是人才的竞争，教育的竞争。知识经济是以人

3、才为基础的，知识经济是以创新为特征，以知识创新为动力的经济，创新是其灵魂，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。学校教育肩负着21世纪新型人才的历史重任，在人才的培养方面，既要求个人有竞争的意识与素质，又要求个人具备合作的意识与素质，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》指出，教育应为人的一生作好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。这无疑是对新世纪教育的使命作了全新的注脚，也不难窥见21世纪教育发展的基本图景。

4、因此，教育的作用，“似乎比任何时候都更在于保证人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象等方面的自由。”.不难看出，学校教育在这纷繁复杂的社会现实中，正面临着新的机遇和严峻的挑战。创新精神的培养，合作意识的增强，自我能力的形成已成为未来教育的发展走向和聚焦热点。因此，一个个以培养学生创新能力和团结协作精神为主的课堂创新教育模式的诞生迫不及待，刻不容缓。中学语文教学正一如既往地顺应教改的潮流，并呈现出百花齐放的局面。可以自豪地说，中学语文课堂教学改革在一些先驱和

5、勇士如于漪、魏书生、钱梦龙、宁鸿彬等大旗的鼎力倡导和推动下，在某种范围来说是成功的，取得的成绩也是喜人的。可是，就大致情形看，中学语文课堂创新教学仍在低谷徘徊，景象并不乐观。所谓的素质教育、创新教育常常成为一些人响亮而崇高的教育宣言，实质上他们仍对应试教育情有独钟，难舍难割。因此，语文课堂教学中，一如既往地受着传统语文教学的羁绊而难以自拔，在创新教育这面神圣的大旗下，扎扎实实地演绎着“应试教育”的故事，奉行的是教师、课堂、教材三个中心；学生自主、合作、探究的精神，质疑、求异、创新的能力，鲜活、闪亮、发展

6、的人性则仅是一些教师口头上奢侈的谈资和炫耀前卫教育理念的资本，或者充当他们讲授公开课表演作秀的临时道具。更不必说课堂上对教材细致入微、支离破碎的分解，步步为营、滴水不漏的讲解，循规蹈矩、不越雷池的理解。面对当前语文课堂如此严峻的现实，我们不得不感慨中学语文课堂创新教学精神的失落，我们不得不呼唤一种顺应教改，体现新课改理念的中学语文课堂创新教学模式的早日莅临和降生。二、课题研究的概况和所有致力于《传统文化与语文教学》课题研究的同仁一样，我们在历经无数的风雨之后，开展了子课题“高中语文新读写教学模式”的研究

7、实验。经过三年的艰苦实践，取得了初步的成效，促进了新课程教学活动的开展。中学语文课堂新读写教学模式的研究与新课程的实施有着密切的联系。一方面我们秉承《传统文化与语文教学》总课题的宗旨，要探索语文教学中如何更好地传承传统文化，一方面要紧紧结合新课程的实施，研究探索新课程课堂教学模式。因此，我们组织了“传统文化知识”大竞赛，组织了“古诗文背诵比赛”，组织开展了“延长县域的传统文化”“感悟生活文化”等社会调查活动，组织了中外经典著作阅读活动，组织了地方风俗调查研究活动等等，有效地促进了传统文化的传承和弘扬。同

8、时，我们遵照中央教科所“十一五”重点科研课题“传统文化与语文教学”.课题组的工作要点和安排，按照我校课题组的实施方案和年度计划，我们把课题实验工作的重点放在课堂教学实验上，努力探求新读写教学模式，以促进我校语文课堂教学质量的提高。我们组织了三个实验组小组，重点探究了诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品的课堂教学模式，以及高考阅读训练的基本模式等，有效地促进了新课程的实施和课堂教学质量的提高。（三）课题研究的依据一是理论基础。1954年人民教育家