展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告

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1、展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告-中学语文论文展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告四川省成都市青羊区教科院钟亮【摘要】阅读和写作一直是区域语文课堂的核心问题，高耗低效的现象普遍存在。四川省成都市青羊区从2011年开始进行《全区中学语文“读写一体化”的整体设计和实施》研究，从区域设计到教师个体研究四层推进，在丰富课例中提炼实施策略，开设读写课程，展开课例研究，提炼有效的读写一体化策略，提升区域语文学科的整体素养。读写一体，给学生“隐形的翅膀”，让教师在磨砺中成长，促进了区域校本主题研修的聚焦深

2、化，其中，树德协进中学“阅读课”实施在市区多次交流。关键词中学语文；读写一体；实践研究中图分类号：G633.3文献标识码：A展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告-中学语文论文展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告四川省成都市青羊区教科院钟亮【摘要】阅读和写作一直是区域语文课堂的核心问题，高耗低效的现象普遍存在。四川省成都市青羊区从2011年开始进行《全区中学语文“读写一体化”的整体设计和实施》研究，从区域设计到教师个体研究四层推进，在丰富课例中提炼实施策略，开设读写课程，展开课例研究，提炼有效的读

3、写一体化策略，提升区域语文学科的整体素养。读写一体，给学生“隐形的翅膀”，让教师在磨砺中成长，促进了区域校本主题研修的聚焦深化，其中，树德协进中学“阅读课”实施在市区多次交流。关键词中学语文；读写一体；实践研究中图分类号：G633.3文献标识码：A展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告-中学语文论文展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告四川省成都市青羊区教科院钟亮【摘要】阅读和写作一直是区域语文课堂的核心问题，高耗低效的现象普遍存在。四川省成都市青羊区从2011年开始进行《全区中学语文“读写一体化”

4、的整体设计和实施》研究，从区域设计到教师个体研究四层推进，在丰富课例中提炼实施策略，开设读写课程，展开课例研究，提炼有效的读写一体化策略，提升区域语文学科的整体素养。读写一体，给学生“隐形的翅膀”，让教师在磨砺中成长，促进了区域校本主题研修的聚焦深化，其中，树德协进中学“阅读课”实施在市区多次交流。关键词中学语文；读写一体；实践研究中图分类号：G633.3文献标识码：A展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告-中学语文论文展开读写双翼促进生命成长——区域“中学语文读写一体化实践研究”研究报告四川省成都市青羊区教科院钟亮【摘要】阅读和

5、写作一直是区域语文课堂的核心问题，高耗低效的现象普遍存在。四川省成都市青羊区从2011年开始进行《全区中学语文“读写一体化”的整体设计和实施》研究，从区域设计到教师个体研究四层推进，在丰富课例中提炼实施策略，开设读写课程，展开课例研究，提炼有效的读写一体化策略，提升区域语文学科的整体素养。读写一体，给学生“隐形的翅膀”，让教师在磨砺中成长，促进了区域校本主题研修的聚焦深化，其中，树德协进中学“阅读课”实施在市区多次交流。关键词中学语文；读写一体；实践研究中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）27-0099-03一、研究的问

6、题阅读和写作一直是区域语文课堂的核心问题，高耗低效的现象仍普遍存在。笔者认为，抓住阅读和写作这两项最重要的语文素质的培养，就抓住了语文教学的主要矛盾，其他问题就可以迎刃而解。这是改变语文课堂生态的根本所在，也是提升语文现代课堂有效性的关键，这同时还呼应了新课改对培养学生“语文素养”的新要求。在新课程改革背景下，课标对读写的要求越来越高，为读写一体的开展提供了很大空间。教材主编温儒敏教授明确提出：“阅读量非常重要，有一定的阅读量，语文素养才能上得去。光靠做题，是不行的。文化品位、审美能力、知识视野、时代精神、民族精神是靠读书读出来的。”笔者希望通过对读写结合具体实

7、施策略的探索，形成一套整合课程资源、轻负高效的读写教学途径和方法，以提高学生的整体语文素养。二、研究的主张1.语文学科的现代课堂应该是为了生命成长的课堂。“现代课堂实践研究”是青羊区教科院在教育部立项的总课题，认为现代课堂的特质是倡导“以人为本、科学高效、可持续发展”的教学理念。基于此，笔者认为语文现代课堂绝不只是课堂学习形式的改革，而是更要关注学生生命成长的核心。语文的现代课堂，生命的课堂应该是其核心追求，生活的课堂是其呈现形式。一个人的阅读史和写作史就是他的精神发育史，阅读与写作本身就是生命成长的状态，是语文课堂的常态。只有大量的阅读，才有精神的成长；只有“

8、我手写我心”，才有像样的