读写结合 促进写作

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1、读写结合促进写作【摘要】本文从分析高中英语写作教学现状入手，提出读写结合的必要性，结合教学实例，围绕高中英语课文阅读，从语言材料、篇章结构、话题文体三方面来探究如何实现读写结合，促进写作。　　【关键词】高中英语读写结合　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）21－0101－02　　　　一高中英语写作教学中出现的问题　　1．单一命题式写作训练　　平时单元教学中许多老师没有上专题写作课，而是单纯地把写作当成练习的手段，只是在作业中布置命题作文，批改后主要分析语言错误等问题。这种写作缺乏语言输入的重要环节，是无实践指导的写作，评价指导也

2、只是蜻蜓点水，造成了学生下笔难、教师批改难的现状。这样的教学忽略了对学生的写作基本功进行系统的训练。　　2．脱离文本的写作指导　　高三往往纯粹是以应试为目的的写作教学，这种缺少语境支持、缺少学生主动体验和积极运用的教学方式，造成了学生生搬硬套，运用得不合理。尽管教师对不同体裁、语言表达优美性进行点拨指导，但学生写出来的文章依然是语言平淡、结构松散、思想内容贫乏。可见，仅靠无文本的写作指导是无法从真正意义上提高写作能力的。　　3．语言运用课落实无效　　现行的高中英语新课标人教版教材在活动设计上在一定程度上体现了读写结合的理念，如Usinglangu

3、age中的Readingandovequickly.Itbeesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,travellingacross….Sometimestheriver…entersakeseandersthrough….Atlast,theriver’sdeltaenters…　　为了让学生体会这段话中动词使用的灵活多样性，可以用一段话简单描述我们家乡的河流，并辅助使用简要地图：TheOujiangRiver,thesecondriverinZhejiang,floamountaincalledBaishan

4、zu.Itfloanyplaces,likeQingtian,atter?出现了各种表达观点的连接词句，如Allscientistssubscribetothevieagoodhabitofeating,ealsaday,especiallybreakfast,ustnotskipmeals.Finally,it’sadvisabletohavevegetablesaseatratherthanbeparticularaboutfood.Onlyinthisodernhero，必修4Unit1illionPoundBankNote的课文是一个剧本

5、，除了写剧情介绍、续写等之外，还可以结合社会现象、热门事件（犀利哥Shouldeeffectivesolutions;Part3:appealsure,animalscanhaveaccesstoabrighterfutureonthispla.　　Joinus!Manyhandsmakelightakeadifference!　　从以上教学实践看，运用阅读教学渗透写作技能培养的教学策略，能激发学生写作积极性，借鉴合理素材，运用适当写作技巧，提高写作能力。　　四结束语　　在英语学习过程中，读写是互相促进、互相依存的。教材为写作训练提供了丰富的语言

6、材料、篇章结构和话题文体，教师要充分利用教材的阅读材料，注重阅读对写作教学的迁移，让学生从阅读中学习写作技巧、开阔思路、获取写作经验和素材，实现以读带写、以读促写、读写结合，全面提高学生的语言综合运用能力。　　　　〔责任编辑：李锦雯〕